苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数》教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 苏教版三年级数学上册《两、三位数乘 一位数》教学设计 苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数》教学设 计 龙州潭黎小学王喜桂 第 1 课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算 的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进 一步体会算法的多样化。 2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、 估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考， 提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的 联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成 功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程： 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 一、 复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4 ×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、 新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2. 出示情境图。 （1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在 购物网站订了 3 箱黑玉米， 每箱 20 根。） （2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师 引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位 数。 （3） 你打算怎么解决这个问题？ （4） 学生口头列式，教师板书。20×3= （5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇 报。 （6） 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。 C、2×3=6，20×3=60 （7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法， 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了 20×3 的口算过程，学生可 能很快就能找到口算 200×3 的最简便方法。 5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1） 让学生说说其中的规律。 （2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可 以借助表内乘法。 6．综合应用。 （1）完成想想做做第 1 题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中， 进一步感受口算的方法和 其中的规律。 （2）完成想想做做第 2 题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 （8） 出示例 2 情景图。 （9） 学生口头列式，教师板书。29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似 数，再估算。 2．综合应用。完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原 因，并督促改正。 2.想想做做第 4 题。 3.解决实际问题。 （1） 想想做做第 5 题。 （2） 想想做做第 7 题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？