人教版三年级数学上册《两位数减两位数》优秀教案

第 1 页 共 4 页 人教版三年级数学上册《两位数减两位数》 优秀教案 教学目标： 1．使学生学会口算两位数减两位数的计算方法， 并能正确计算； 2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择 恰当方法的意识； 3．让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意 义，感受减法计算与生活的联系。 教学问题诊断分析： 本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位 数减整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数减 两位数的口算学习的。由于学生前面已经学习了两位 数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整 十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中， 再来分步计算已经基本掌握。但上节课加法的学习对 本课的口算减法可能会让学生产生方法上的混淆。所 以在教学时，教师还是要让学生通过尝试、讨论、交 流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生充 分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路， 引导学生择优选用、再次感受口算方法背后隐藏的数 第 2 页 共 4 页 学思想与方法，并且通过综合练习与最后的总结与归 纳，理清两位数加、减两位数口算方法的联系与区别， 为后面的笔算几百几十加、减几百几十打下扎实的基 础。 教学重点：掌握 100 以内减法式题口算方法 教学难点：100 以内减法式题口算方法熟练应用 教学准备：课件、练习卡 教学过程： 一、复习引入 （一）复习旧知：课件呈现口算复习题。 1．4+53= 47+25= 24+21= 32+29= 2．43—7= 32—5= 53—30= 65—20= 指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么 样的。 （二）引入新课 1．师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们 不仅对上节课所学的两位数加法掌握得很牢固了，对 以前学习的减法也是记忆深刻啊。 2．师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的 口算。板书课题：两位数减两位数 【设计意图：通过复习前面所学知识，既让学生 第 3 页 共 4 页 复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习 的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移 的准备。同时开门见山地点明本课所学的知识，让学 生直接明确本课的学习内容。】 二、探究新知 （一）情境创设，导入新知 师：上节课我们利用所学知识，帮助某学校同学 解决了购买车票的问题，全校师生都顺利地坐上开往 上海世博会的大巴了，我们来看看大家在车上都谈论 些什么？ 1．课件动态呈现情境图：从图中，你了解了哪些 数学信息？ 2．学生汇报发现的数学信息。 3．那你能根据这些数学信息，提出一个用减法计 算的数学问题吗？ （1）学生提出问题，教师加以引导，提醒学生注 意叙述的完整性。同时教师利用课件显示出学生提出 的不同数学问题。 （2）同学们真了不起，提出了这么多数学问题， 那我们就先来解决其中的一个问题吧？ （二）动手操作，形成表象 1．呈现问题：教科书 P11 例 2 的第（1）题：普 第 4 页 共 4 页 通快客的票价比动车贵多少元？ （1）分析解答：我们已知什么？要求什么？怎么 列式？ （2）独立计算：学生尝试独立口算，教师巡视， 注意个别指导。 （3）交流汇报：先让学生在小组内内交流每个人 的算法，而后教师指名回答，引导学生完整表述出算 法，可能有： 方法一，先算 65—50=15，再算 15—4=11； 方法二，先算 65—4=61，再算 61—50=11； 方法三：先算 65—60=5，再算 60—54=6，最后算 5+6=11； 方法四：先算 5—4=1，再算 60—50=10，最后算 10+1=11。