最新人教版一年级数学上册教案 第8单元 20以内的进位加法 第3课时 8、7、6加几（1）

一年级上册教案 第 8 单元 20 以内的进位加法 第 3 课时 8.7.6 加几（1） 【教学内容】：教材 P91 及练习练习二十一第 1.2 题 【教学目标】： 1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算 8.7.6 加几的各 种方法；使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算 8.7.6 加 几. 2.培养学生初步的观察.比较.抽象及概括能力.动手操作能力和对 知识的迁移类推能力. 3.培养学生合作学习和数学应用的意识. 【教学重点】： 能正确熟练地口算 8.7.6 加几. 【教学难点】： 使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算 8.7.6 加几的各种 方法. 【教具准备】：主题图 【教学过程】： 一.创设情境,激发求知的欲望 1.教师创设情境：体育课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢.观察主题图, 从图中获得了哪些数学信息?（P91 情境图） 你能提出什么数学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下. 一年级上册教案 先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗? 2.小组合作讨论. 3.小组汇报交流. 4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错,这些方法中你最喜 欢哪一种方法? 二.动手操作,自我感悟,探求新知 1.如果用计算的方法,应该怎样列算式呢? 学生回答,教师板书 8+5. 师：8+5 应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆. 2.小组汇报交流.（由于学生有了 9 加几的基础,所以很容易想到用“凑 十法”来解决这个问题.） 3.师边板书边小结：同学们真聪明,都想到了从 5 根小棒中拿出 2 根, 跟 8 根小棒凑成 10 根,10 根小棒再加上剩下的 3 根,就等于 13 根小棒, 这种方法真不错. 问：其他小组还有不同的计算方法吗? 4.师：刚才我们通过摆小棒,计算出了 8+5＝13,现在我们不摆小棒,只 看算式,你能计算出 8+4.7+6.6+5 的结果吗? 学生汇报.（教师多让几个学生说想法.） 5.师：同学们刚才都是把 8.7.6 分别凑成 l0,然后用 10 再加上剩下的数, 这也就是我们今天共同研究的主要内容 8.7.6 加几的计算方法. (教师板书课题) 6.师：同学们真不简单,自己想出了做 8.7.6 加几的题的方法,这种方法 一年级上册教案 跟我们学过的 9 加几的方法一样,都是利用“凑十”. 三.巩固练习 完成教科书 P91“做一做”. 第 1 题.“圈一圈”,完成凑十的过程,再算出得数. 第 2 题.先让学生说出凑十过程,再填在书上. 第 3 题.学生独立完成,集体订正. 四.课堂练习 1.练习二十一第 1.2 题. 先让学生看图,描述画面.再引导学生从不同的角度,用不同的分类方 法确定两个加数,获得不同的解决问题的方法. 【板书设计】： 8.7.6 加几 8+5=13 8+9=17 8+4=12 7+6=13 6+5=11 【作业设计】： 【课后反思】：