二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.5游动物园教案冀教版
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二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.5游动物园教案冀教版

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时间:2021-08-16

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资料简介
游动物园 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 88 页、89 页,综合实践活动。 教学提示 结合本单元内容,教材设计了“游动物园”的综合与实践活动。呈现了小朋友们游园的 情境,图中蕴含着 9 中动物和许多数学信息以及 5 个要解决的问题。本节课的主要目标是帮 助学生在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。教学时,要让学生观察、 了解图中有哪些数学信息,提出了哪些数学问题,先让学生独立完成再交流。让学生联系生 活实际思考问题的解决方法,感受数学与生活的密切联系,激发学生爱生活、爱数学的热情。 教学目标 知识与技能:会在具体的情境中选择游泳的数学信息,并运用所学知识解决简单的数学 问题。 过程与方法:结合具体活动,经历观察情境图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。 情感态度与价值观:体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 重点、难点 教学重点:在模拟的游园活动中发现数学信息、提出问题、解决问题。 教学难点:能综合运用所学知识来解决实际问题。 教学准备 教具准备:课件,图片 学具准备:图片 教学过程 一、创设情境,谈话激趣 师:小朋友们,你们喜欢什么动物,谁能来跟大家说一说? 生 1:我喜欢大象,它好有力气还很温和。 生 2:我喜欢猴子,机灵可爱…… 生 3:我喜欢小兔子,它很活泼可爱…… 师:今天老师就带大家去动物园玩一玩好不好? 生:好! (板书课题) 【设计意图:通过师生亲切对话,给学生创设一个模拟的游动物园情境,为后面的教学 做好铺垫。】 二、观察发现,探索交流 1. 师:小朋友们,请你们仔细观察这幅情境图,说一说,你从中了解了哪些数学信息? 生 1:成人票 10 元,儿童票 8 元…… 生 2:小火车有 4 节车厢,每节车厢可以乘坐 8 人…… 生 3:熊园有棕熊 24 只,黑熊 6 只…… 2. 师:现在我们和图中的小朋友们一起去游园吧!我们从哪里开始呢? 生:先买票! 师:是啊,我们看看买票的情境图,你能帮小朋友们解决这个问题吗?50 元够这些人 买票吗?讨论一下,再算一算吧! 生:一张儿童票 8 元,5 个小朋友需要 5×8=40(元),40 加上老师的一张成人票需要 50 元,所以 50 元买票够了。 师:这些小朋友要坐火车游玩,我们也一起去吧,从小火车这里,你又获取了什么信息? 生:小火车有 4 节车厢,每节车厢可以乘坐 8 人…… 师:你能提出时很忙数学问题? 生:这列小伙车一共可以乘坐多少人? 师:下面情小朋友们独立解决这个问题吧! (学生独立解决问题,并交流) 3. 图中还有很多有用的数学信息,你能选择其中的信息,提出数学问题吗? 生:动物园里有 20 只鹅,5 只仙鹤,鹅的只数是仙鹤的多少倍? 师:非常好,你能解答这个问题吗? 生:20÷5=4,鹅的只数是仙鹤的 4 倍。 …… 【设计意图:让学生独立思考,观察体验,从图中发现自己感兴趣并且有用的数学信息, 并提出数学问题,然后运用所学知识解决问题。】 三、实践拓展,练习巩固。 1. 口算 8×5 9×2 6×7 3×9 4×7 2. 填空 (1)81 是( )的 9 倍,3 个( )的和是 18. (2)8×5+8 改写成乘法算式为 8×( )。 (3)5 的 6 倍是( ),把 35 平均分成 5 份,每份是( )。 3. 小汤姆发现了传说中的糖果屋,可是他必须把所有的灯都点亮才能进去哦! 答案:1. 40 18 42 27 28 25 63 28 56 15 2. (1)9 6 (2)6 (3)30 7 四、达标反馈 1. 将下面的算式按得数从小到大的顺序依次排列。 _________<_________<__________<__________<_________<_________ 2. 喜欢吃西红柿的有 8 人 喜欢吃土豆的有 16 人 3.帮母鸡妈妈找到她的蛋宝宝吧! 5×5 9×7 4×7 8×7 5×3 35÷7 7 36÷9 16÷2 28÷4 5 8 4 54÷9 48÷672÷8 16÷4 7÷1 喜欢吃土豆的人数是喜欢西红柿的几 倍? 七八五十六 六九五十四 三八二十四 二五一十 答案:1. 16÷4 < 54÷9 < 7÷1 < 48÷6 < 72÷8 2. 16÷8=2 五、课堂小结 师:这节课我们一起去了动物园游玩,小朋友们高兴吗?你从中有什么收获呢 ,来跟 大家说说吧! 生 1:我们用乘除法解决了很多数学问题。 生 2:我们还会自己选择数学信息,并提出问题…… 六、布置作业 1. 在 里填上“>、<或=” 3×7 5×6 7×8 4×9 4×6 3×8 2×5 1×8 6×8 7×7 25÷5 30÷6 2. 有 8 辆 有 32 辆 公共汽车的数量是小汽车的几倍? 3. 5×2 7×8 6×9 3×8 我每天吃 9 只 害虫。 我 每 天 吃 的 害 虫 数 量 是 小鸟的 3 倍。 小青蛙每天能吃多少只害虫? 板书设计 教学反思 本课是在学完表内乘除法之后安排的一节实践活动课,让学生通过一个虚拟的游动物园 的情境,进一步完善乘除法意义的认识和理解,更熟练地运用表内乘除法解决实际问题,能 够自己从实际情境中发现数学问题,并用语言完整的表述出来,通过小组合作等方式分析问 题并解决问题。 1. 重视学生思维过程的培养。教给学生思考问题的方法。 发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。 2. 重视学生语言表达能力的培养。教给学生阐述想法的方法。 对低年级学生,在学生说出自己的做法的时候,不能只是简单的问为什么?或你是怎么 想的?而是教给学生阐述自己想法的方法。在阐述自己的想法做法时如上红色字迹标注。用 以下思路作为自己阐述问题的元认知。一、复述信息和问题。二、加工整理解读数学信息与 问题之间的联系。三、应用数学知识解决。 教学资料包 一、教学资源 小学实践活动课的主体性 主体性是小学数学实践活动课程的核心。小学数学实践活动课程中,学生是知识的主动 获取者,活动的主体始终是学生。可以说,学生能否主动参与活动,发挥主动性、创造性, 独立或与同伴一起参与完成小学数学活动课程目标,这是衡量小学数学活动课程效果的重要 标志。 游动物园 1. 5×8+10=50(元) 2. 8×4=32(人) 3. 4×4=16(条) 4. 6×7=42(个) 主体性具体体现在:①师生在设计数学活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好。②学生 在数学活动中,经 过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调 控。③活动结束后,学生自我评价活动 质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我 综合评价。总之,小学数学活动课程能使学生享受做学习主 人的权利和欢乐。 二、资料链接 数学家哥德巴赫 作为数学家,歌德巴赫是非职业性的。他对数学有着敏锐的洞察力,加上与许多大数学 家的交往,以及其特殊的社会地位,使得他提出的问题激励了许多人研究,从而推动了数学 的发展。关于歌德巴赫,最有名的莫过于“歌德巴赫猜想”!1742 年 6 月 7 日,歌德巴赫在 给欧拉的信中提出:每一个大于 2 的偶数都是两个素数的和。例如 4=2+2,6=3+3,48=29+19, 100=97+3,等等。欧拉在同年 6 月 30 日的回信中说他相信这个猜想,但他不能证明。这个 猜想的叙述如此简单,却连大数学家欧拉都不能证明,这引起了大家的注意。历代数学家都 试探过,但直到 250 多年后的今天,还没有人能完全证明这个猜想。 1770 年,E.华林(Waring)将歌德巴赫猜想发表出来,并加上“每一个奇数或者是素数 或者是三个素数的和”的命题。稍加改变的提法是“每一个大于或等于 9 的奇数都是三个奇 素数的和”,这是歌德巴赫猜想的推论。 1900 年,大数学家 D.希尔伯特(Hilbert)在巴黎数学家大会上提出对本世纪数学发展有 重大影响的 23 个问题,其中歌德巴赫猜想被列为第 8 个问题。

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