二年级数学下册1000与10000_教案1

1 / 2 1000 与 10000 【教学目标】 通过对鸡蛋数量的进销情况，体会计数单位（千、万）产生过程，认识计数单位“千”、 “万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。 【教学重点】 认识计数单位“千”、“万”。 【教学难点】 理解相邻两个计数单位之间的进率。 【教学过程】 一、情景引入。 教师出示统计表。让学生观察，思考：从统计表中了解到哪些信息？有哪些发现？ 引入新课：既然我们身边有这么多比 100 大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百” 还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。 二、探索新知。 教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千） 出示鸡蛋进销统计表，让学生观察思考。 1．认识一千。 （1）出示一摞纸是 100 张，这里一共有几张纸？先让学生在书上独立数一数，然后课件 演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。 提问：一百一百地数，几个一百是一千？900＋100＝1000 教师板书：10 个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。 （2）出示小方块道具，一百一百的放在一排，当有九排以后，第十排的第十个应该读作 “一千”即：999＋1＝1000 2．认识一万。 以千为计数单位，一千一千地数。 教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后演示，师生一起数一数。 教师介绍计数单位“万”。 出示示意图。一组小方块是 1000 个，这里一共有多少个？学生在书上独立一千一千地数 2 / 2 一数，并和同桌一起讨论。 教师引导学生发现 10 个一千是一万，板书：10 个一千是一万。 三、拓展提高 完成课本的练习 1、2 题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。 四、课堂小结 教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？ 教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面 进行自我评价。