小学数学五下 容积和容积单位教案 (7)
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小学数学五下 容积和容积单位教案 (7)

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时间:2021-07-30

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资料简介
人教版五年级数学下册《容积和容积单位》说课稿 中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 俞丽梅 大家好,今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第三单元《长 方体与正方体》中的《容积和容积单位》,将从以下几个方面进行说课: 一、说教材 教材所处的地位和作用《容积和容积单位》属于小学第二学段“空间 与图形”这一领域的内容。依据课程标准,本课的具体目标是了解容积的 意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受 1 升和 1 毫升的实际意义。 《容积和容积单位》是这一单元的第 5 个内容,它是在学生掌握了长方体 和正方体的特征、表面积、体积的基础上进行的,是一节数学概念课。意 图就是让学生用体积的知识学习容积的知识,因为学生会混淆体积就是容 积,容积就是体积。在升与毫升的体验比较肤浅,认识也模糊;为了进一 步学习容积单位和计算方法的基础。因此,我从学生已有的生活出发,寻 找例子,帮助学生理解容积的概念。同时也多次提供了,让学生自己操作 实验的过程,在操作中感知 1 升、1 毫升的大小和容积单位和体积单位之间 的关系。 二、说教学目标 1、理解容积的概念,认识常用的容积单位,感知 1 升和 1 毫升的实际 大小,并掌握容积单位、体积单位间的进率。 2、通过实验的方法,使学生经历探究容积单位、容积单位和体积单位 之间的关系的过程。 三、教学重难点: 1、建立容积和容积单位概念,知道容积单位和体积单位的关系。 2、会计算容积。 四、说教法: 为了使课堂的主人能活跃起来,我用了自主探究式发现问题、谈论交 流和实验教学的方法进行教学,从而也激发了学生的积极性和主动性。 五、说学法: 更多的是引导学生自主尝试、观察、讨论和探究中获取知识。 六、说教学过程: 第一环节是复习导入: 1、回忆长方体和正方体的体积公式。找学生背出它们的体积公式,激 发它们的学习兴趣; 2、进行 2 道单位换算题,其目的在于,巩固复习换算单位的方法,为 后面的单位换算做铺垫。 第二环节是新授。第一步,先通过实际中的木盒能装东西,引出“容 器”概念,在让学生们判断生活中哪些物体都是容器。第二步,出示容积 和容积单位的概念,多次强调了,只有容器才有容积,例如“电视机”它 有容积吗?学生们能清楚的回答问题,也能理解哪些物体是有容积的。第 三步,说明,容积就是容纳物体的体积;计算方法和体积计算方法一样。 第四步,出示容积单位有,一般用体积单位;特殊情况下,会用 L 和 mL。 在让学生说一说,生活中哪些物体上标有升和毫升的字样,从中也无形中 再次激发了学生的学习兴趣;第五步,学生动手实践,探究 2 升水倒入量 杯中,会有多少毫升。我之所以这样做,有两个原因。1、我手头上没有现 成的 1 升的容器。2、我这样设计,学生们也能推导出 1 升等于多少毫升, 又在激发他们的学习兴趣。第六步,学生动手实践,探究 1 升的水与边长 1 分米的正方体之间的关系,并让一位学生读要求,回答边长 1 分米的正方 体的体积是多少。这样可以锻炼他们的口答能力。第七步,通过 1 立方分 米=1 升,1 升=1000 毫升,而 1 立方分米=1000 立方厘米,得出 1 毫升=1 立 方分米。第八步,趁热打铁,练习单位换算。最后一步,如何计算物体的 容积。让学生说出,容纳物体,必须要让长大于等于里长,高、宽也一样。 也就是说,量出物体的里长、里宽和里高,运用体积的方法求,就可以得 出物体的容积。之后,在给了一道应用题让他们练习了一下。 第三个环节是巩固练习。3 道适当单位的题;3 道判断题;4 道换算和 一道求容积的应用题。学生都练习的比较好。 第四环节布置作业,数学书第 40 页的 2 题。 第五环节是课堂总结。 总结本节课的知识点有 1、了解容器和容积及容积单位;2、会计算物 体的容积。(量出里长、里宽、里高,用体积的方法求) 七、说板书: 板书设计先写容器,在写容积,和容积单位。这样易形成知识链条, 学术易于理解;随后,在黑板的下面写出 3 个换算进率的公式。 八、说教学反思: 整堂课中,秩序良好,学习氛围浓厚,通过简单地提问和简单地实验, 充分调动了学生们的积极性和自主性。为整堂课打造出高效的、自主的课 堂,其中,有一个亮点,就是我将水染成了红色的,便于观察和读数。也 从中吸引了孩子们的注意力。在就是,实验让放手让孩子们做,他们也很 高兴,学起来也就很轻松。不足之处,在练习环节,我在一位同学回答问 题时,在板书上出现了错误。 以后我会更加的努力。

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