小学数学五下 容积和容积单位教案 (38)
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小学数学五下 容积和容积单位教案 (38)

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时间:2021-07-30

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资料简介
教学目标 知识目标 使学生经历 1 立方分米=1000 立方厘米、1 立方米=1000 立方分米的推导过程, 理解相邻的两个体积单位间的进率是 1000 的道理。 能力目标 能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 情感目标 培养学生的学习迁移能力和探究能力,使学生会应用“猜想-验证”的方法解决数学 问题。 重点 体积单位的进率。 难点 体积单位的进率的化聚。 教学过程 汇报 创境激疑 一、复习引入 1.填空: ①长方体体积=( ); ②正方体体积=( )。 ③常用的体积单位有( )、( )、( ); 师:你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗?今天我们就学习体积 单位间的进率。(板书课题) 合作探究 二、课程内容 1.体积单位间的进率。 (1)出示:1 个棱长是 1 分米的正方体木块。 图中是一个棱长为 1 分米的正方体,体积是 1 立方分米。想一想,它的体积是 多少立方厘米呢? 提问: ①当正方体的棱长是 1 分米时,它的体积是多少? ②当正方体的棱长是 10 厘米时,它的体积是多少? ③而 1 分米是多少厘米?1 立方分米等于多少立方厘米? 小组合作填表: 《体积单位间的进率》教学设计 小组汇报结论:1 立方分米=1000 立方厘米 同理得出:1 立方米=1000 立方分米 小结:相邻两个体积单位之间的进率都是 1000。 (2)将长度单位、面积单位、体积单位加以比较: 先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么? (3)学习体积单位名数的改写。 思考:①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数? ②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数? 出示例题 3:3.8 立方米是多少立方分米?2400 立方厘米是多少立方分米? 写成如下形式: 3.8 立方米=(3800)立方分米 2400 立方厘米=(2.4)立方分米 ⒊出示例 4:看见你得到哪些信息? ⑴这个包装箱的体积是多少? V=50×30×40 =60000cm3 =60dm3 =0.06m3 ⑵大家想一想,问题中没有要求我们最终用什么单位,你选择哪一个?为什么? 如果出现这样答,你必须选择那个答案? 答:这个牛奶包装箱的体积是 m3。 ⑶你还有其他的途径求出体积为 0.06m3。先转化单位,再计算。 拓展应用 一根长方体钢材,长 4.8 米,横截面是一个边长 5 厘米的正方形。每立方分米钢重 7.8 千克,这根钢材重多少千克? 总 结 小结今天学习的内容。 作业布置 在具体的解决问题中,要根据题目的要求转化体积单位,还要注意已知条件单位之 间的统一。 板书设计 体积单位间的进率 1 立方分米=1000 立方厘米 1 立方米=1000 立方分米

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