中考英语听力训练策略
万州区高龙初级中学 陈代芳
听是交际行为的基本方式 Z-,通过它,人们能有效地收集信息,以形成思 维,
认知世界。听力训练在英语学习中的重要性毋庸置疑。何况近年来,英语中 考命题
都已把听力列为英语屮考内容之一。然而对于相当一部分学生来说,他们 对听力缺
乏信心,总觉得听力很难,一听就怕,往往出现紧张、焦虑和烦躁不安 等不良情绪。
冇的学生不能根据所提供的线索克服听的过程屮出现的障碍,无法 进行有效的猜测、
联想和判断。那么如何应对中考听力试题,技高一筹呢?
一、积极准备,做好预测工作
因为听力理解并不是“被动”接受,而应当是“主动”与所接受的信息进 行
“交流”。因此,无论是平时单元测试还是期中、期末测试,要求学生从试卷 发下
到正式放音屮间会冇几分钟时间供学生浏览试题。抓住这一宝贵时间,应将 Z 用足
用好。及时、迅速地预读题目(包括题干和选项),根据题干中的语言信 息,预测
对话或短文的语境、犬意、人物身份等可能涉及到的内容,这样可以减 少记忆负荷,
缩小信息结构范围,提高听的效率,同时还可以降低难度,清除紧 张心理,增强自
信心,进行准确理解。另外,在录音机播放每一节的说明时,也 必须抓紧时间读题,
并要根据题目屮的选项积极进行预测。
例如:听对话,选择止确答案。
How many boys are there in the class?
A、22 B、56 C、46 D、24
听力原文: W: How many students are there in your class?
M: 46
W: And how many girls are there ?
M: 22
此类题,看到后就要意识到,常常会涉及班级学生总数、女生数、男生数。
一般不会直接告诉你男生数是多少,通常需要做些简单运算。因此,在听的过程
屮要尽快做些记录。上述题型,学生可边听,边做记号。在 B 选项后写个“总
数”,当听到女生人数为 22 人时,可在 A 项后写个“女”字。做好这一步,答
题就没问题了。若当时能马上反应出男生数为 24 人,那就更好。即使來不及推
算,那么先看一下题目,集中精力先听下一题,等听力结束后再回头做此题也没
关系了。
二、利用关键词讲究听力策略
捕捉信息是听力测试的重要一环。不少人听力差的原因就是听录音时抓不住 重
点,只是肓目地逐句地听。这样就往往会产生“捡了芝麻,丢了西瓜”的现象。 要
关注信号词,主题句英语中有许多关联词,承结着上下文,如同一盏信号灯。 当它
们出现在耳际吋,我们应立刻反映出它们后面的内容与前文的关系。注意特 殊句式
和习惯用法,听力是英语运用能力的综合测试,另外,也须体察说话者的 语气和语
调,这样可以借助词汇和语法理解问题。请看下列一段对话:
A: Where is Meimei ?
B: She went to the cinema.
A: With Lucy?
B: No. Lucy went to the library.
这里的关键词是:Meimei, the cinema; Lucy, the library,捕捉语句信息重 点的
能力要在训练时多加培养,而说话人常常通过句了的重咅和语调來强调关键 词,“听
话要听音”。
例如:听下面一段较长对话,回答 1 ・ 2 两个小题。
1 What' s the date today?
A、January 29th B、January 30th C、January 31th
2 How is the man going to Harbin with his wife ?
A、By ship B、By plan C、By train 听力原文:W: What can I do for
you, sir?
M: Well, r d like two tickets to harbin. I want to see the ice lights with
my wife.
W: Certainly. When would you like to go?
M: Tomorrow.
W: Tomorrow, the thirtieth? Let me see. Um, I' m sorry, all the train
tickets on that day have been sold out. What about the day after tomorrow?
M: January the thirty-first? Yes, that' s OK.
W: Here you are. Have a good journey!
M: Thank you.
第一小题不难完成。第二小题关键词是:The train ticket on that day have been
sold out.这句话中的 train,抓住了这个词,就能判断他们是坐火车去看冰灯了。
三、抓住难点,利用重复信息
听力的时候,注意力最要紧的是要跟牢说话人的思路。常常会冇这样的情况: 有
些同学在碰到有单-词听不懂的吋候,干脆不再接着听了,想等弄清楚这个单词 的
意思后再往下听,这种方法是得不偿失的。听录音时,个别地方没听清是常有 的事,
可能是碰到了没冇学过的单词,也可能是误将连续的两个单词听作是未学 过的单词。
碰到暂时没听懂的地方,应该毫不迟疑地跳过去,接着往卜•听。有的 时候,我们
可以通过上下文联系理解该单词的大意。因为一般來说,对话中的词 句,尤其是重
要的词语,往往会以其他形式在对话屮重现。屮考听力很少出现没 有学过的单词,
但实际上听的时候,听不到或听不清个别单词的现彖是常有的。 因此必须抓住这种
跳跃难点,着眼微观,从上下文判断意思。
四、学会笔记,养成摘记习惯
听说训练不象阅读材料一样可以重复。因此,可以说听力训练就是培养听力 记
忆。但“好记性不如一支烂笔头”,尤其在听短文或较长的对话吋更是如此。 不过
听力测试中的记应该是速记,不是听写。速记时要使用自己认识的,最简便、 最迅
速的方法,如字母缩写、符号、中文。下而举例说明:
题目:When will the man call Mr Wu again?
A、From one to four on Tuesday.
B、At seven on Friday.
C、At five on Wednesday.
D、At four on Friday.
听力原文:M: Hello, could I speak to Mr Wu?
W: Sorry, he is not here. May I help you?
M: That' s very kind of you. But I want to speak to him about my son.
W: Mr Wu is very busy. But he is free on Monday,Wednesday and
Thursday from one to four and on Tuesday and Friday from six to eight.
听录首时,口 J 以做如卜记录:1、3、4 (1—4); 2> 5 (6—8)由丁选项 B 在所
记录的范围内,所以选 B。
那么什么吋候做记录呢? 一般应是和数字有关的问题,这一点可以从选项屮 预
测。但大多数情况下,在听录音之前未必能知道内容的复杂程度,所以要靠平 时训
练,养成摘记的习惯。
最后做如卜•总结:在做听力测试时,可以按以卜•步骤进行。
迅速浏览问题和选项,同时预测对话内容一一仔细听录音,捕捉所需信息, 并
同吋用铅笔在选项旁做记号——听完后迅速答题(在试卷上,而不在答卷纸上, 全部
听完后留有专门时间写答卷纸),然后抓紧时间看下一道题。
当然,注重听力技能的培养的同时,也应注重学生良好的心理素质,听力测 试
因考杳形式的特殊性,常会令考生怯场。尤其是短文对话,放咅只有一遍,学 生稍
不留神信息就转瞬而过。还冇的考生常因一道试题的疑问而耿耿于怀,最终 连续影
响到后几道题的发挥。所以学生在平吋需养成良好的应试心态。听题吋,摆正坐姿,
精神高度集中,耳、脑、手三管齐下,设法弄懂大意,捕捉关键信息。 但心态须放
松、豁达,一题答完立刻抛开,浏览下题选项,切忌患得患失。