最新部编版五年级语文上册27我的“长生果”完美课件

部编版五年级语文上册 花生可以 滋养补益，有 助于延年益寿， 所以民间又称 “长生果” 。 同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃 了“长生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县 报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部， 散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字。 她是谁？她的“长生果”又是什么呢？带着这些疑 问，让我们一起学习《我的“长生果”》这篇文章。 叶文玲（1942—），浙江玉环 人。当代女作家。1958年开始发表作 品。1979年加入中国作家协会。 主要作品：《无梦谷》《秋瑾》 《无花果》《心香》《青灯》《浪漫 的黄昏》等。 《七色花》是一篇童话故事，作者 为苏联作家瓦·卡泰耶夫，该故事 并于1948年拍成同名动画片。 七色花 卓娅和舒拉的故事 《卓娅和舒拉的故事》是 柳鲍娃·齐莫菲耶夫 娜·科斯莫杰米扬斯卡娅 写的一部纪传体小说， 1950年在前苏联首次出版。 《家》是中国作家巴金的长篇小说， 《激流三部曲》中的第一部。 家 比喻 yù 美差 chā i 过瘾 yǐ n 卓越 zhuó 书籍 jí 如饥似渴 jī 报偿 cháng 沉甸甸 diàn 馈赠 kuì 磁石 cí 积累 lě i 委屈 wěi 发酵 jià o 借鉴 jià n 呕心沥血 l ì 愉悦 yuè 皎洁 jiǎo 赞誉 yù 我会读 yù chāi yǐn zhuó jī chánɡ jí diàn wěikuì cí jiào jiàn lì 喻 差 瘾 卓 籍 饥 偿 甸 委馈 磁 酵 鉴 沥 1.妈妈工作要特别细心，从没出现差错（ ）。 2.爸爸去北京出差（ ）了。 差 chā （差错）（差别） chāi （出差） (差事） chāi chā 1. 只要在阅读中注意积累（ ），你就一 定能把语文学好。 2. 他因工作过度劳累（ ）,身体垮下来了。 累 lěi （积累）（累计） lèi （劳累） (受累） lèi lěi 【囫囵吞枣】 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对 事物不加分析思考。 【如痴如醉】 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到 入迷的程度。 【流光溢彩】 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】 很多想象或感想接连不断地涌现。 【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化， 非常机械、乏味。 【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。 近义词 反义词 愉悦--- 喜悦 特别--- 特殊 馈赠--- 赠送 领悟--- 领会 特别--- 普通 悲惨--- 幸福 丰富--- 贫乏 赞誉--- 谴责 描写读书给人的感受的词语： 津津有味 浮想联翩 牵肠挂肚 黯然神伤 呕心沥血 1.课文是从怎样来介绍读书的好处的？ 两次作文《秋天来了》《一件不愉快的往事》 2.根据课文内容填空。 课文描述了作者从小到大读书的经历，作者 一开始就认为________________________，作者 在结尾处也说_____________________________。好作品是自己呕心沥血的创造 书是人类文明的“长生果” 第一部分（1）：写书是人类的精神食粮，是人类 文明延续的营养。 第二部分（2-7）：介绍“我”少年时代的几次读 书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。 第三部分（8-14）：通过回忆“我”两次作文成功 的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。 默读课文，本文是怎样描述书的？ 书，被人们称为人类文 明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。 总领全文 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之 情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生 活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳 跃着欢快音符的乐章。 这段话用________的手法，总体阐述了读书带给作 者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。 比喻 母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我； 母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲 的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑 脸如冬日的阳光，温暖着我。 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人” 的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片， 正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠 物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男 孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。 这段话以_______的手法，描述出作者最早的 读物。 作介绍 近义词：羡慕 读书 看“香烟人”小画片 津津有味 集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟 人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地呐 喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一 大青画片。这些印着“水浒”“三国”故事 的小画片，是我最早见到的连环画。 这段话说出了作者通过游戏获得看连 环画的机会。可见作者很喜欢读书。 近义词：喊叫 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美 术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴: 《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪 落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘 胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道 路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。 列举：描写了 作者读书之多。 关联词：作者对书痴迷。 看连环画 如痴如醉 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发 现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放 下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文 艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有 “不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的 命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 这段话告诉我们作者读书之多，显 示出作者对读书的热爱。 近义词：一知半解 文化站读文艺书籍 囫 囵 吞 枣 “ 不 求 甚 解 ” 学校图书馆读中外名著 如 痴 如 醉 “ 我 ” 养 成 了 做 笔 记 的 习 惯 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使 我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班 之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳 杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到-个 残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。 引用名言：突出了读书的 好处，作者也深有体会。回报 记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。老 师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开 始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地 上”时，我心里忽然掠过了不安分的念:大家都这 样写多没意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自 己的感受去写秋天。 这句话运用了___________的手法，介绍了读书带给 我的感悟。 心理描写 近义词：大同小异 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给 大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果 实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱 她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的 笑容格外灿烂。 比喻：突出了作者的作文 功底，体现了读书的作用。 于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中 又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先 构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味” 才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 这段话告诉我们，作者是因为读书才 能有这样的成绩，突显读书的重要性。 近义词：赠品 别出心裁的第一次习作 作文题目《秋天来了》 我 用 自 己 的 眼 睛 去 看 秋 天 ， 用 自 己 的 感 受 去 写 秋 天 真情实感的第一次习作 作文题目 《一件不愉快的往事》 情 绪 激 动 ， 觉 得 可 以 大 显 身 手 ， 写 小 时 候 受 过 的 一 次 委 屈 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆 那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 那些古今中外的大部 头小说使我着迷，我把所有业余时间都花在借阅图书上。这 时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩 段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 这段话说出作者更加热爱读书，并且有了一 定的读书方法，并说出这样做的好处。 意思是：痴迷其中， 沉醉到里面。 有一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外 激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的 一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似 的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽 皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和 寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。 比喻：突出了平常 读书积累的好处。 这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄 出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月 亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌” 字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个 赞誉--因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。 这段话说出作者获奖的原因，同时 也阐明了读书的好处。 近义词：抄写 于是，我又悟出了一点道理:作文，要 写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和 模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。 以自己创作结尾，照应开头，深化主题。 总结全文 思考：这样结尾有什么好处？ 总起 书是人类文明的长生果。 介绍读书经历 写作心得 连环画 我 的 “ 长 生 果” 小画片 文艺书籍 中外名著 别出心裁 真情实感 精 神 食 粮 伴 我 成 长 学习运用烘云托月法的写作手法 【烘云托月】“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我 每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”作者用这些句 子来烘托少年时代读书生活的美好。 。 【举例】像落叶从枝头飘零,像残雪在大地湮灭,我每 想起遥远的故乡,就禁不住双眼泪流。 《乌篷摇梦到春江》叶文玲 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关 她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅 予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得 又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵 绵的乌篷船。 1.补写词语。 2. 填上恰当的词语。 （ ）的画页 （ ）的乐章 ( )的月亮 （ ）的创造 流光溢彩 美丽皎洁 欢快音符 呕心沥血 流光（ ）（ ） 不（ ）而（ ） 千篇（ ）（ ） 别（ ）心（ ） 囫囵（ ）（ ） 溢 彩 言 喻 一 律 出 裁 吞 枣 3.仿写句子 书是 的 。 书是 __的 。 书是人类文明的“长生果”。 人类 进步阶梯 开启智慧大门 钥匙 1. 把描写“我”少年时代读书的感受的句子抄 下来。 2. 看看读书带给我们什么，将自己在读书中的 收获写成一个小片段，不用太长，表达要有 感情。