初中化学鲁教版九年级上册第五单元 定量研究化学反应第一节 化学反应中的质量守恒说课稿

5.1《化学反应中的质量守恒》说课稿 我是 3 号考生，今天我说课的题目是《化学反应中的质量守恒》 下面我 将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计五个部分展开我的说课。 首先是教材分析 本节课选自鲁教版九年级化学上册第五单元第一节，本节课是再学习了元素符号、化学式 基础上进 行的，又为以后学习化学方程式打下基础，因此本节课在教材中起承上启下的作用。 二是学情分析 学生已经初步掌握了元素符号的意义，会根据化合价写化学式，对于九年级的学生来说需 要更深入 的学习，因此在教学中注意引导学生，发展抽象思维能力。 根据我对教材分析，结合学生实际情况，我确立以下三维教学目标 1 知识与技能目标：认识质量守恒定律，并能应用质量守恒定律解释化学变化中发生的一些现 象。 2 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究以及分组实验，培养学生分析问题，解决问题的 能力 3 情感态度价值观目标：培养学生小组合作精神，严谨求实的科学精神，激发学生求知欲。 基 于化学新课程标准我将教学重点定为质量守恒定律的含义，难点为质量守恒的微观原因 三教法学法 教学有法，但无定法。在教法上，本节课我采用问题教学、实践教学为主导，综合使用多种 教学 方法为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。•活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 授人以鱼不如 授人以渔，在学法上，我指导学生采用实验探究法、分析讨论法、小组合作学习 法等学习方法。 教学过程是本次说课的核心环节，接下来我着重介绍一下我的教学过程 ； 环节一创设情景，导入新课 开课初，用多媒体展示木炭燃烧和树苗长成参天大树的图片， 并向学生提问，在这个过程中， 质量 如何变化？。通过这样的形式创设情境，激发学生兴趣，导入新课，顺势进入 环节二自主学习，合作探 究。我将通过两个探究活动完成重点和解决难点 组织学生阅读课本活动天地的内容，并用多媒体展示其中的小实验，思考其中的两个问 题，推 测过氧化氢分解过程中物质的质量关系，学生经过交流讨论，得出各自的观点，但还未 找到具体的证据， 激发学生强烈的探究欲望。 首先探究质量守恒定律这一重点 组织学生根据自己的推测，结合课本实验探究的内容以及 我提供 的实验用品设计实验，探究化学反应前后物质的质量有无变化。 学生设计实验后，我加 以补充，并用 多媒体展示出实验的注意事项和操作流程， 然后四人一组开始实验、在实验过程 中，让学生做好实验记录，完成课本中的表格，实验结束后，以第一个反应为例 HCI 与 CaC03 反应生 成 CaCk C02 和 H20,引导学生分析实验数据得出结论参加化学反应的各物质的质量 总和等于反应后生 成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律。同时掌握化学表达式 的书写，接着通过几个正反 例证帮助学生掌握质量守恒定律的几个重点 1•参加反应 2.化学反应 3 总质量 如果反应中有气体生成，要在密闭容器中进行，将其考虑进去，引导学生阅读肯本 多识一点， 尊敬的各位评委老师大家好, 了解科学家的探究历程，培养学习化学的兴趣。 接着微观角度探究质量守恒的原因引导学生思考交流共享中的问题，根据化学反应的实质 以及多 媒体中展示的几个化学反应微观动画，从微观角度去认识质量守恒的原因，结合学生回 答归纳得出从微 观的角度上原子的种类、原子的数量、原子的质量没有变化，因此参加反应的 各物质的质量总和必然等 于反应生成的各物质的质量总和。由此解决了难点。 为了加强学生对知识的理解，紧接着进行 第三个环节，测试评价，当堂达标。 请学生在规定的时间内完成 PPT 和导学案上的相对应的题目，及时巩固新知，学以致用。 环节四盘 点收获，布置作业 学生通过个人思考和小组讨论，总结出质量守恒定律的含义，能从微观角度解释质量守恒的原 因接 着布置作业仁完成挑战自我中 1-4 题，2、用本节课所学知识解释常见的化学反应及生活 中的现象， 从而拉近化学与生活的距离，培养学习化学的兴趣。 O 最后说一下板书设计 板书是对课堂内容的提炼，本节课我采用提纲式的板书设计，简单明了，条理清晰，有利 于记录和复习。 以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。 5.1 化学反应中的质量守恒 一、质量守恒定律 仁含义 2、微观实质