人教部编版语文一年级上 7 z c s教案

7 z c s ［教学目标］ 知识与技能 1.学会 z c s 三个声母，读准音，认清形。会认“字”“词”“语”“句”“子”五个生字。 2.学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 3.学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节的拼读。 4.能够自己用拼音拼读“字”“词语”“句子”三个生词。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 ［教学重难点］ 区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母 z c s 与单 韵母 a e u o 组成的音节拼读。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习引入，谈话激趣 1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示 声母卡片，自由举手读、齐读） 2．这节课我们还要学习 3 个新声母。（板书课题：z c s） 二、学习声母 z 1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母 z） 2.出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一 点、短一点就是声母 z 的读音。自由试读。 3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍 微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 6.认清字形。（像个 2 字 z z z） 三、学习声母 c 1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬在认真学习。）出示拼音卡片 c， 刺猬的“刺” 读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。 2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较 强。 3 学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读） 4.认清字形。提示：声母 c 与刺猬的形状相似。（小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。） 四、学习声母 s 1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片 s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的 读音相同。 2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄 缝，让气流从窄缝中挤出来。 3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4.认清字形。（春蚕吐丝 s s s。） 五、拼读音节 1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音 相连猛一碰。） 2.看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友？ 3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 za ze zu zuo） 5.开火车读 za ze zu zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。 六、指导书写 1.小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。 看书观察 z c s 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2.生说 z c s 的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 3.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入新课 1.（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了 拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2.复习声母 z c s 及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读） 3.过渡：今天 z c s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节 zi ci si 1.读准音。 （1）听老师读声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si，比较它们的发音有什么不同。（声母 轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。） （2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 （3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 (4)练读 zi ci si 的四声。 2.出示 zi ci si 的四声，你们发现了什么？让学生自己说说。整体认读音节可以直接给 汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 3.自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读。 4.认清字形，练习书写。 三、认读字词，读儿歌 1.师：小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过 桥”。 2. 课件出示儿歌《过桥》，学生试读儿歌。 要求： （1）不会读的字用记号标出来。 （2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3.师生共同质疑。如：“了”的两种读音；“一”的不同调号等。 4.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 5.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6.画出生字自己读一读，同桌互读。 7.学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形。 8.熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。 四、扩展活动 数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ ［教学板书］ ［教学反思］ 今天所学声母 z c s 在拼音字母教学中是学生比较难掌握的一个知识点。开课伊始，我用课 件出示图片，让学生结合图片，观察感知从而引出所学声母 z c s。同时，在教学过程中，我 注重引导自主学习，如让学生自编顺口溜：像个 2 字 z z z，小刺猬 c c c……使学生的创新能 力、合作探究能力得到发展。