《“志士凄凉闲处老”——赏析》教案
教学目标
1. 熟读并背诵诗歌
2. 掌握诗歌内容，感受诗人情感
3. 理解颔联蕴含的哲理
教学重难点
在了解诗歌内容及写作背景的基础上深刻体会作者的情感
教学过程
一、课程导入
图片展示腊肉、米酒等。
二、赏析诗歌
（一）读诗歌，正字正音正节奏。
（二）析内容：
请同学们用自己的话说说诗文大意并找找作者描绘了哪些见闻？
1.诗文大意示例：
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不要嘲笑农民腊月里自酿的米酒浑浊不清呀，丰收的年月他们备足了肥美的鸡肉猪肉，款待客人。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山一重水一重的旖旎风光呀，让我怀疑无路可走，谁知杨柳依依、鲜花明艳处又出现了一座村庄。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫声悠扬，鼓声咚咚，紧紧追随，XX 丰收的活动就在眼前，他们的衣着呀仍保留着古代的风貌。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
今后如果允许我有着踏月出行的雅兴哟，我将拄着手杖呀，说不定什么时候就会叩响你的家门。
2.找见闻：农家宴客、山村美景、春社祈丰、古朴衣着
3.再读诗歌，边读边想象诗歌描绘的画面。
（三）品情感：
1.面对这些见闻，作者有着怎样的情感体验？。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。对农民热情好客的赞美
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。对山村美景的热爱
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。对农家淳朴的喜爱
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。对农家闲适生活的向往
2.再读诗歌、击掌而歌感受诗人内心的情感。
（四）悟主旨
1.除了内心的愉悦、向往之情，你还能体会到诗人其他的感受吗？
（1）讨论：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有哪些含义？
①陆游“北伐献策简史”（现实“山重水复”：仕途坎坷，抱负不彰）
时间 献策 结果
绍兴三十二年（1162） 上书皇帝整饬军纪、固守江淮、徐图中原 由枢密院编修官贬为镇江
府通判
隆兴元年（1163 年） 上书张浚，建议早定长远之计，勿轻率出兵 张浚被贬为江淮宣抚使
隆兴二年（1164 年） 上书东西两府建议皇帝驻扎建康 贬为建康府通判
乾道元年（1165 年） 投降派弹劾陆游“结交谏官、鼓唱是非，力 由隆兴府通判罢官
说张浚用兵”
②陆游诗二首（内心“柳暗花明”：坚守信念，充满期待）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
明确：
写出了山西村周围的美丽风景，表达了诗人对前途命运充满希望的积极人生态度，寓意着在
困境中不放弃坚守，就会出现希望或转机。
（2）讨论：如何理解尾联中的“闲”字？
“闲”字对比：
a. 黄梅时节家家雨，春草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲．敲棋子落灯花——赵师秀《约
客》（等客不来的无聊之感）
b. 人闲．桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》（自然环境
引发的内心的悠闲之意）
c. 宠辱不惊，闲．看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒——陈继儒《小窗幽记》
（淡泊名利之志）
d. 从今若许闲．乘月，拄杖无时夜叩门——陆游《游山西村》（想闲而不得闲不敢闲的无奈
和自嘲）
2.主旨概括：
本诗描绘了一幅色彩明丽的农村风光,表达了对农家殷勤好客和古朴风俗的赞美和热爱以及
对农村生活的向往，同时表达了诗人虽遭罢黜心有无奈却仍对未来充满希望的积极人生态度。
三、课堂小结
同学们，在陆游的诗歌中出现过很多次“闲”，往往表现出了这种“想闲而不得闲不敢闲”
的无奈，正如他在《病起》中就写道：“志士凄凉闲处老，名花零落雨中看”。但不管怎样，他
在游山西村时的愉悦心情是不可否认的。那么本节课的最后，就让我们再次击掌而歌，感受他的
这份难得的喜悦吧。
四、板书设计
游山西村
陆游
农家宴客 不敢
游 山村风光 想闲不得闲
（内容） 春社祈丰 （情感）
古朴衣着
五、作业布置
反复诵读歌唱本诗，从诗人的角度出发，展开想象，写一篇作文，记录本次山西村的游玩经
历，不少于 500 字。
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