部编版语文七年级下册第11课《老王》同步练习

2020-2021 学年七年级下册语文人教统编版同步课时作业 第 11 课 老王 1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ） A.惶恐（huáng） 肿胀（zhŏng） 伛倭（qū） 欣然（xīn） B.取缔（dì） 骷髅（lóu） 绷带（bēng） 荒僻（pì） C. 摔倒（dăo） 抱歉（qiàn） 愧怍（zhà） 边缘（yuán） D. 镶嵌（qiān） 滞笨（zhì） 蹬车（dēng） 眼翳（yì） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.取谛 镶嵌 抱歉 肿胀 B.侮辱 僵尸 愧诈 维持 C.凑合 包裹 惶恐 边缘 D.塌败 摔倒 荒辟 琢磨 3.下列句子中引号的用法解释不恰当的一项是（ ） A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（特定称谓） B.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。（特殊含义） C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（特殊含义） D.他感叹自己“人老了，没用了”。（表示否定） 4.下面这段文字中画线处有语病，请修改。 5 月 4 日，①话剧《少年周恩来之寻梦》在淮安公演活动。该剧由淮安高校学生联袂 演出，目的在于“向五四献礼，学恩来精神”。该剧讲述了周恩来心怀理想、东渡日本、刻 苦求学的经历，塑造了心系家国的青年周恩来形象，②启迪青年学生要树立“为中华之崛起 而读书”。 修改①： ____________________________________________ 修改②： ___________________________________________ 5.语言运用——文学常识填空。 《老王》是一篇散文（体裁），作者__________，原名__________，江苏无锡人，作家、 翻译家和外国文学研究家。代表作有散文《干校六记》、译作《__________》等。文中提到 的“默存”是其丈夫__________的字。 6.仿写句子，感悟“爱心”。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ______________________，______________________；爱心是______________________， ______________________；爱心是______________________，______________________。 7.学习了杨绛先生的《老王》这篇课文后，班级开展以“关爱弱者”为主题的综合性实践活 动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）班级准备开展一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你为这次活动拟写一条宣传标语， 号召大家积极参与。 （2）班级还要组织一次“爱心助学”活动，帮助贫困山区的学校建一个“爱心图书馆”。 作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。 （3）现在社会上出现了做好事反而遭诬陷的现象，比如救助被撞倒的老人，却被其家人认 为是撞人者，因此“见危不扶”“见死不救”的新闻屡见报端。对此，你怎么看？ 8.阅读课文《老王》片段“有一天，我在家听到打门”至文章结尾，回答问题。 （1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站 立”？为什么？ （2）老王送的鸡蛋并不多，为什么“在我记忆里多得数不完”？ （3）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”这句话中的“强笑”表 达了“我”怎样的心情？ （4）选文中，作者为什么对老王感到“不安”“愧怍”？ （5）结合全文，说说老王具有怎样的性格特征。 9.阅读课文《老王》片段“有一天，我在家听到打门……我不能想象他是怎么回家的”，回 答问题。 （1）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2）“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数 不完”？ （3）老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？ 这一举动，表现了老王的什么品质？ 10.本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象，运用肖 像描写刻画一个人物形象。 【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往 常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦， 也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。 【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老 王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。肖像描写是对人物的体貌特征（包 括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的 爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画 性格，显示灵魂。 答案以及解析 1.答案：B 解析：本题考查判断字音正误。A“伛”应读 yŭ。C“怍”应读 zuò。D“嵌”应读 qiàn。 2.答案：C 解析：A 项，“取谛”应为“取缔”； B 项，“愧诈”应为“愧怍”； D 项，“荒辟”应为“荒僻”。 3.答案：D 解析：本题考查引号的用法。引号的用法一般有：表示直接引 用，表示特定称谓， 表示特殊含义，表示否定和讽刺，突出强 调等。D 表引用。 4.答案：修改①：在“公演活动”前加“开展”“举行”等。 修改②：在句末加上“的志向”“的理想”等。 5.答案：杨绛； 杨季康； 《堂吉诃德》； 钱钟书 6.答案：示例：夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人得到情感的滋润 黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾 7.答案：（1）关爱孤寡老人，传承中华美德！ （2）同学们，请献出你的一份爱心吧，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅 读的快乐！ （3）“见危不扶”“见死不救”是不对的，面对弱者，我们应该伸出援助之手。 解析：（ 1 ） 拟写宣传标语，要紧扣活动主题，有号召力，能引起人们 的情感共鸣。 （2）中心明确，语言简洁，富有鼓动性即可。 （3）根据本次综合性实践活动“关爱弱者”的主题，对“见危不扶”“见死不救”的行为 予以评价，积极向上，充满正能量即可。 8.答案：（1）不能。“镶嵌”是夸张的写法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。而 “站立”无法体现这一点。 （2）鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的品质，这份情意是无法计量的。 （3）“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中对老王说不出的感激和同情。 （4）因为相比老王对自己的帮助和关心，自己做得太少，对老王关心不够。 （5）老王心眼好，老实厚道，有良心，关心人，并且讲感情，讲仁义，是一个虽穷苦卑微 但却极其纯朴的好人。 9.答案：（1）[示例]运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体 极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。 （2）[示例]因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照， 令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。 （3）[示例]因为老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了 鸡蛋、香油上门感谢。这一举动表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。 10.答案：一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的 神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小， 从早到晚就数它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像 个不知疲倦的精灵。