部编版语文七年级下册第20课《假如生活欺骗了你》教学设计

假如生活欺骗了你 普希金 一、教学目标： 1、掌握阅读现代诗歌的技巧。 2、有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容。 （反复诵读，熟读成诵） 3、体会诗歌中蕴含的哲理，培养学生积极乐观的人生态度。 课时安排：1 课时 二、教学过程： （一） 导入： 陆游在《游山西村》中写道山重水复疑无路，柳暗花明又一村。汪国真如是说不 去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。《隐形的翅膀》中有 一句歌词如是唱到：每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪 泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。 人生的路上坎坎坷坷，有晴天，亦有阴天，该用什么样的心态面对很重要，今天， 让我们一起看看普希金是如何面对生活欺骗的。 （二）知识铺垫 阅读诗歌的方法: 四步阅读法 一读: 读题目、作者、创作背景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。 二品: 品味，揣摩诗中作者表达的情感、蕴涵的道理和表现手法。 三诵:四背:诵和背这两个环节常常紧密相连，要注意诗的节奏，分出轻重缓急， 抑扬顿挫。 (三) 题目解析： 假如，假设生活中出现的情况。 欺骗：1.磨难，挫折 2. 理想与现实之间的差距。 你，第二人称，长者劝慰的角度。 （四）走进作者： 普希金：俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父”、 “俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”； 他 被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统 治者不满和仇恨，曾两度被流放，却始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划 下与敌人决斗而死，年仅 38 岁。 （五）背景介绍 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与 世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追 求理想，相信光明必来，正义必胜。本诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。 （六）课文研读 １、整体感知 （１）用 ppt 播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。 （２）让学生自己朗诵，进一步激发情趣。 自读： 在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大 了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现 在回忆起来的感受。 ⑴ 有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读 这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。 ⑵ 另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急’”。⑶ 还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻， 我喜欢这首诗。” ⑷ 还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很 感动”。 那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢? 先把诗歌读起来。 咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗;第二自由地背;第三，抒发读 诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声 地读，开始吧! 小组合作读： 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境 下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的， 它就是在说话。 当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说： “假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互 相讲给对方听一下。开始吧。 齐读： 下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时 候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳 头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独 白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗 了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们 的心情。试一下。 背诵比赛。 畅谈读诗感受。 2、合作探究 提问：诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到 来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。 提问：怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被 流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼 X 正义，沙皇镇压革命，所以说， 人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。 提 问：全诗表达了诗人怎样的人生态度? 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是 一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 提问：诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理 取得成功，成为世界名篇，原因何在呢？ 明确：一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。 这首 诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。 成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎 诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中 可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。 提问：这首诗字里行间流露出诗人怎样的人生态度？ 明确：本诗既是一位长者 对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉 我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要 善于克制自己，放眼未来。 3、仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句 假如生活 ， 不要 ，不 要 ! 需要 相信吧， 4、畅所欲言： 读完本诗，你有什么感受？联系自己的生活体验谈谈你的体会。 5、学生展示自己的诗作，师生点评交流。 三、课堂小结 同学们，人生不会像我们学习一首诗那样简单，生活中有阳光朗照之日，必然也 会有阴霾笼罩之时，风雨来袭，请牢记普希金给我们的叮咛，积极乐观的面对来 路的寒风冷雨！ 四、作业布置： 1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗歌的学习方法预习《未选择的路》。 五、板书设计： 《假如生活欺骗了你》 普希金 普希金： 积极乐观 1、不经历风雨,怎么见彩虹 2、没有辛苦，何来成功 3、每一次的失败，是走上成功的一阶 4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„..