北师大版三年级数学下册教学设计-4.1有多重

有多重（教学设计） 教学内容:北师大版三年级下册数学第四单元 45、46 页《有多重》 教学目标: 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克 的实际质量。 2、掌握 1000 克=1 千克，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高 解决问题的能力。 教学重、难点： 1、建立 1 千克、1 克的概念。 2、估计一些物品的重量。 教学过程 一、游戏导入新课 师： 我们请两位同学一起做游戏（一胖一瘦），请他们互相抱 10 次。看谁能坚 持到最后，好吗？ 生：这样不公平。 师：为什么？ 生：胖的重，瘦的轻，这样对于瘦的来说不公平。 师：是呀，现实生活中的物体有轻有重，它们到底有多重呢？这节课我们就 一起来探究有关轻重的问题———有多重（板书课题） 二、合作探究，解决问题 1、认识秤 师：想知道这两位同学到底有多重，应该怎么办？ 生：用秤称一称。 师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家 吧。（课件出示各种秤） 2、认识常用的计量单位：千克和克 师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位，你知道哪些 质量单位呢？ 生：公斤、斤、两 生：千克、克、吨 师：在生活中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重，“千克”和 “克”是国际上通用的质量单位，而刚才你们提到的“公斤”“斤”“两”是我国 人民生活中习惯的说法。 “千克”可以用“kg”来表示。“克”可以用“g”来表示。 师：现在我们来观察图中淘气和不鸟分别在做什么？他们分别有多重？谁的 体重更重一些？你是怎么知道的？ 学习成果：淘气的体重是 30 千克，小鸟的体重是 50 克，淘气比小鸟重，人 比小鸟重多了。 小结：淘气的体重用“千克”作单位，小鸟的体重是用“克”作单位，这两 个单位表示的质量是不同的，较轻物体的质量通常用“克”作单位，较重物体的 质量通常用“千克”作单位。 3、认识克 （1）掂一掂 师：刚才我们认识了各种计量物品质量的仪器，你们想不想知道桌子上这些 物品有多重呢？ 师：请同学们看，桌子上一枚 1 角的硬币大约是 1 克，你们用手掂一掂 1 枚 1 角的硬币到底有多重。（掂一掂） 师：感觉怎么样？ 生：感觉很轻。 （2）说一说 师：桌子上的物品中，哪些你认为大约是 1 克？用手掂一掂告诉大家。 （学生汇报） （3）找一找 请你们找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克。 （4） 称一称 用小秤称一些小物品，帮助 学生感受 1 克有多重。 4、认识千克 （1）掂一掂，感受 1 千克有多重。 师：请同学们掂一掂一袋食盐有多重，两袋食盐有多重？感觉怎么样？ 生：一袋食盐有 500 克，两袋有 1000 克，感觉比较重。 师：我们在称物品的时候，有些物品的质量达到 1000 多克，甚至 2000 多克， 在记录的时候需要写很大的数，一不注意还可能写错，很不方便，怎么办呢？ 生：可以用“千克”作单位。 师：同学们非常聪明，称较重的物体，要用“千克”作单位。 师：一袋盐是 500 克，两袋就是 1 千克。 （板书：1000 克=1 千克） （2）找一找 师：1 千克也就是我们平时说的 1 公斤，也就是 2 斤，在你周围还能找到哪 些物品的质量也是 1 千克呢？ 生：两包挂面、一桶油、一大袋洗衣粉…… 5、掂一掂 以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。 6、抱一抱 汇报自己的体，互相抱一抱，感受几十千克的质量。 三、巩固练习 同学们，通过刚才的活动，我们认识了各种各样的秤，根据秤上的数字和指 针，你能读出这些物体的质量吗？ 1、填一填 2、在（ ）里填上适当的单位 一个苹果重 260（ ） 一袋洗衣粉重 400（ ） 一只小狗重 10（ ） 一颗白菜重 2（ ） 3、填空 3 千克=（ ）克 4000 克=（ ）千克 8000 千克=（ ）克 4、自我挑战 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 有多重 千克——kg 克———g 1000 克=1 千克 1000kg=1g 教学反思： 本课教学，我为学生们准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币等很多实 物，为学生的实践操作活动创造了充分的条件，给学生提供了操作机会，通过掂 一掂、估一估、称一称等操作活动，从而调动学生多种感官，使学生的认知由模 糊逐渐向清晰过渡。值得改进的是，在天平和台秤的使用上，讲解略显仓促，如 果课前能对它们进行专门、细致的讲解，操作活动的效果会更好些。