中考语文二轮复习：记叙文专项训练

中考记叙文专项训练（1） ①父亲拿来一瓶酒，两个酒杯，斟满一杯放到他面前，又斟满一杯放到自己面前。 父亲放下酒瓶，端起酒杯，说：“来，咱爷俩碰一个。”他迟疑着端起酒杯，他猜不透 父亲的“醉翁之意”。 ②见他犹豫，父亲说：“喝点吧，今天是你十八岁的生日，过了今天你就是成年人 了，我……”父亲眼睛濡湿，看着他的脸，使劲吸了一下鼻子，说：“我也不会说啥， 就不说了，来，喝，我先干为敬！”说着，举起酒杯，一仰脖一饮而尽。 ③他端起酒杯轻轻抿了一口，一股辛辣瞬时呛入喉咙，他不由咳嗽起来。父亲嘴角 一扬：“瞧你那没出息的样儿。”听父亲这样说，他有些生气，把酒杯“当”一下用力 按在桌子上，杯子里的酒惊慌失措跳出来，跳到他的手上，他没好气地甩着手，起身进 了里屋，里屋的桌子上，母亲安静地待在相框里，笑容那样温柔，他抚摸着母亲的照片， 眼泪无声地滴落。 ④他恨酒，也恨父亲。那一年秋收，父亲刚喝过酒，驾着家里的三轮车带着母亲到 田里去，没想到刚拐过一个山头，三轮车就像脱缰的野马冲向了旁边的崖壁……等父亲 醒来，一切都晚了，母亲早已没了气息。从此他成了没娘的孩子。没有娘的家，笑声也 没了。 ⑤父亲还在自斟自饮，絮絮叨叨着说：“孩他娘，咱儿十八了，长大了，咱儿长大 了，十八了…” ⑥他把母亲的照片抱在怀里，抽噎着说：“妈，我好想你。” ⑦几天后，他带上母亲的照片，背起行囊离开了家。他不愿意看到父亲，看到父亲 残缺的腿，他就想起母亲，想起母亲，他心里就堵得慌。 ⑧一晃三年，三年，他不提也不想与父亲有关的往事，有时，在一起的同乡回村会 带回来有关父亲的消息，说与他听，他面无表情，若无其事，像一个冷漠的路人甲。大 伯托人捎信来，说父亲摔了一跤，挺严重的，让他务必回去看看。那一夜，他辗转难眠。 第二天清晨，他踏上了回家的路。推开院门，一种久违的温暖与亲切扑面而来，望着熟 悉的一切，他的眼睛忽然有些涩涩的。 ⑨父亲看到他回来很高兴。父亲说：“这些天是你大伯在照顾我。开始医生说我这 条好腿也有可能废掉的时候，我怕极了。还好，现在能活动了，过不了多久，我就能走 路，就不拖累人了。”父亲说这些的时候，脸上满是歉意，像一个做错事的孩子。“你 是不是又是喝醉才摔的？”他的语气和眼神带着冷漠。“你爸早就戒酒了，过完你十八 岁的生日，你爸再也没喝过酒，我可以作证。”大伯走进屋来。父亲不好意思地低下了 头。 ⑩父亲睡着了。他和大伯坐在院子里闲聊，大伯说：“当年你父亲得了股骨头坏死 症，疼得厉害，为了给你攒钱不肯去医院医治，就想用酒来麻醉自己减轻疼痛，那时我 们都不知道，这个病原来越喝酒病情就会越严重，直到出了事故进了医院，医生问诊我 们才了解，你爸说都是你妈给他的福分，出事的正好是那条疼得厉害的腿，截肢也就没 那么难过了。你过十八岁生日那天，你爸高兴啊，自己的儿子长大了，可他又不知道该 用什么方式为你庆祝，就用你爷爷当年对我们的方式，敬你一杯酒。这些年，你爸一直 不让告诉你这个秘密，怕打扰你，怕你惦记他，但我知道，他心里想你啊．．．．．．” ⑪大伯的话还没说完，他的眼里已蓄满了泪水。 ⑫一个月后，是父亲的五十一岁生日，父亲已能下地拄着拐走路。那天他买了肉和 菜，亲自下厨煎炒。他还买了一瓶酒。他拿来两个酒杯，斟满一杯端到父亲面前，又斟 满一杯自己端起：“爸，生日快乐！我敬您！”说着，他一仰脖一饮而尽。父亲端起酒 杯端详着，眼泪“啪”一声滴落进酒杯里。父亲品味般慢慢喝完了酒，起身进屋。望着 父亲苍老瘦削的身形，他莫名想起读过的一首诗：“无论走多远/我都回家/摸铁炉子镜 子/毛苏苏的毯子/你的头发……”他眼里的泪越聚越多。 ⑬ “儿子，听说你打算在城里买房，这是我这些年做零工存下的钱，不多，你拿 着，密码是你妈的生日。”“我不要，我自己能挣。”“我一个孤老头子，没啥花钱的 地方，你过得好，是我最高兴的事儿。” ⑭他没有再推脱，把两个酒杯再次斟满，端起来说：“爸，来，咱爷俩再碰一个，” “好，咱可说好喽，酒要适当喝、不能贪杯，更不能误事。”“嗯，爸，我记得了，” ⑮两个酒杯“叮”的一声碰在一起，酒杯里沉默的酒瞬时热烈起来。 1.请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。 A.与父亲干杯 B.不想说的秘密 我选 ，理由： 2. 阅读全支，用简洁的语言写出父亲为儿子做了哪些事。 3. 选文第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 4.结合选文内容，体会⑪⑫段中加点词语表现了人物怎样的情感。 （1）大伯的话还没说完，他的眼里已蓄满了泪水。 （2）父亲端起酒杯端详着，眼泪“啪”一声滴落进酒杯里。 5.选出下列对选文理解有误的一项（ ）（3 分） A.选文中父亲是个勤劳朴实的农民，他对妻子充满深深的爱，含辛茹苦供孩子长 大。 B.选文⑩段中大伯的话是对父亲的侧面描写，突出了在他离家后父亲独自生活的 艰辛。 C.选文⑫段中引用的诗歌表达了他对家的眷恋，也表现了他情感的回归，富有画 面感。 D，选文情节富有波澜，两次生日的对比，几次流泪，情寓于中，牵动人心，耐 人寻味。 参考答案： 1.选 A，“与父亲干杯”是文章的美好结局，1 分，表现他理解了父亲，父子二人重归于好， 1 分，充满了浓浓的爱，1 分，含蓄揭示了文章的中心，1 分。计 4 分 选 B，“不想说的秘密”写出父亲不想解释当年喝酒出事的真正原因，1 分，怕儿子担心、 不理解，1 分，表现了深沉的父爱，1 分，题目新颖，吸引读者阅读兴趣，1 分。计 4 分。 2.用敬酒的方式给儿子庆祝十八岁生日，1 分；为给儿子攒钱，隐瞒病情，不去医院治病， 1 分：听说儿子要买房子，拿出积蓄资助，1 分。计 3 分。 3.插叙，1 分，插入了父亲因喝酒驾三轮车致使母亲去世的事，交代了他记恨父亲的原因， 1 分，也表现他对母亲的思念，1 分，为下文他离开家做铺垫，推动了情节发展，丰富文章 情节，1 分。计 4 分。 4.（1）他了解父亲开三轮车出事的真相后，内心的愧疚、懊悔，1 分，以及对父亲的心疼 和内心的感动，1 分。计 2 分。 （2）父亲因为儿子给自己过生日，能够理解自己而心生感动，1 分，欣慰（喜悦），1 分。 计 2 分。 5.B，3 分。 中考记叙文专项训练（2） 守护母亲的梦 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然 担心起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是 一点时间都没有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女 儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐 碎的事情消磨掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲。母亲是个苦命的女 人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在 城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子 的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有 时一两个月回一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回 去。他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半 小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀 面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地 绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐 下睡觉。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩 的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了 摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出 轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身 体，看起来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲 总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买， 母亲这才欢喜地穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上 粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又 将手放下。唉，母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下 田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说，自己家种的蔬菜和粮食吃着多放 心呀。其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟， 静静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能 听到母亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长 的时间。记得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳 闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲 也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微 微上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛 觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心 费神、疲惫烦累，一切都变得那么恬然安静，一如母亲一直以来的心境。在浑身 轻松的同时，他又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受 到了亲情的温暖，也让他更深刻地体会到了最博大最深沉的母爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我 中午睡觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您了，这个 周末回去看您。”他带着微笑说完，却不自觉地湿了眼眶。 1.阅读选文，理清文章脉络。 梦见母亲，突然担心-- （1） -- 母亲安睡，静静陪伴 -- （2） 2.从描写角度赏析选文第④段画线句。 3.结合选文内容，分析母亲的性格品质。（答出两点即可） 4.选文第⑤段画线句表现了他怎样的情感和心理？ 5.选出下列对选文内容理解有误的一项是（ ） A.选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个 人生活 、疏于陪伴父母的现状。 B.选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是 他此行的 主要原因。 C.选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心 态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D.选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的原望， 含蓄地揭示了文音的中心。 参考答案： 1. （1）惦念母亲，决定探望 （2）接到电话，承诺回家 2. 环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧， 渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。 3. 母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭（俭朴）；他和姐姐反 复劝说，母亲还执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；母亲辛苦种出的蔬菜和粮 食大兜小兜往他们车里塞，可以看出母亲关爱孩子（慈爱）；母亲独自把他和姐姐拉扯大， 可以看出母亲坚强独立。 4. 为母亲的苍老而心疼；为自己疏于照顾母亲辛苦操劳而愧疚；想要为母亲摘掉稻草，又 怕惊扰母亲的矛盾心理。 5.B（结合选文的前三段，是因为他内心对母亲有牵挂，故急着赶回家，至于吃手擀面是次 要的） 中考记叙文专项训练（3） 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹 的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我 对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课 堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石， 清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的 学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼 睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说： “向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化， 向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你 一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子， 泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子 作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵 的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然 错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找 你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?” 他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红， 结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃 糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天 上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对 您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您 不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧 了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他 一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢? ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片 抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互 相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥， 汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什 么事?李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你 去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你 不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶 哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成 90 度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢 向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目 光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。 真甜啊! ⑫一直着我的李东，露出天真的笑察，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝?” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手 从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为 你懂得……” 1.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 忧心 （1） 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 李东给“我”倒水润喉 （2） 2. 品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。 3. 第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。 4.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。 5.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。 参考答案： 1.（2 分）（1）李东给我送糖（2）赞赏 【评分标准：每空 1 分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分】 2.（3 分） 示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作 了铺垫。 示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我” 难平的心绪。 【评分标准：表现手法回答正确给 1 分，赏析正确给 2 分。意思相近即可，有欠缺的情扣分】 3.（3 分）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发 生变化，暗示他也在不断地成长进步。 【评分标准：意思相近即可，有欠缺酌情扣分】 4.（3 分） 示例①：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长 的好学生。 示例②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗? ’”这个情节可以看出，李东渴望被 认可，是一个积极向上的学生。 【评分标准：结合具体情节并作出评价即可给满分。有欠缺酌情扣分】 5.（3 分） 示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴 趣。 示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作 为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 【评分标准：回答能与不能且言之成理即可，有欠缺酌情扣分】 中考记叙文专项训练（4） 赔 偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。 我大方地一笑：“‘泥人曾'的泥塑，值这个价。“说完，挥一挥手，就急匆匆 地离开了。 ②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向 远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤， 嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了 喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢 地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩' 买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊!” ⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地 点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣 红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马 前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品! ⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气 红了脸：“你……要干什么!” ⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下 身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴 筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的 棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾'。”老 人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外 出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。 ⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开 来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是 眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着 斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠 和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小 心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔 给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏 的，货真价实。” ⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的 钱，塞在老人手，对他深地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的 成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。” ⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道， 在店里我给的是假钞。 1. 小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。 以老人的活动为明线：追赶买主→① →双倍赔偿 以“我”的活动为暗线：② →被追上，知真相→获赔偿，付真钞 2. 第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？ 3. ⑤⑥段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我” 脸红的原因。 4. 阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。 5.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿” 的表层含义和深层含义。 参考答案： 1.(4 分)①摔碎泥塑，告知真相 ②用假钞，买泥塑(或：买泥塑，急离开)(每空 2 分，意 合即可) 2.(4 分)①景物描写(或：环境描写)。(1 分)②借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞 后成功脱逃(1 分)的愉悦心情(2 分)。 3.(4 分)第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第⑫段：获真 诚赔偿后感到羞愧。(每点 2 分，言之成理即可) 4.(4 分)①气韵儒雅。从语言(如”先生””请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等 体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗， 加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。(答 到两点即可，每点 2 分，其他说法言之成理亦可) 5.(6 分)表层含义：老人用真品赔偿次品(2 分)，“我”用真钞赔偿假钞(2 分)。深层含义： 老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导 诚信的主旨。(2 分)