数的顺序
教学目标：
1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的排列
顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和
表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：学生通过自主探索、合作交流，对 100 以内的数按顺序进行整理，并寻找
规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学过程：
一、情境导入
课件出示（1 长条）齐数
小结：10 个一就是一个十
课件出示（7 长条）现在他搬了多少块？你是怎么数的？
再搬多少块就是 100 块？
介绍百数表，揭题：数的顺序
二、探索规律
1、介绍研究方向：横着看（行）、竖着看（列）
2、读数感悟：
请小朋友们先横着选几行，再竖着选几列，读一读，再想一想，这些数在排列上
有什么规律？
3、 交流汇报：
（1） 探索横着看的规律
你找的是哪一行，带着我们读一读。你发现了什么？
比如：（ ）比（ ）大（1）；（ ）比（ ）大（1）
你还能像我这样举例子吗？
板书：后一个数比前一个大 1
反过来，也就是前一个比后一个？（小 1）
其他行有这样的规律吗？谁再来带着我们读一读？
你能像刚才那样举例子说一说吗？
任意找一行，再验证
小结：每一横行，后一个数总比前一个数多 1。
(2) 探索竖着看的规律
谈话：除了横着看，还可以？（竖着看）
你能像刚才那样，找一列，读一读，说说发现吗？
板书：下一个数比上一个大 10
反过来看，也就是上一个数比下一个数？（少 10）
指名再找一列验证
任意挑一列，全班验证
小结：每一竖行，下一个数总比上一个大 10
三、运用规律
1、猜数游戏
82 的后面是多少？（83）怎么看的？想一想横着看有什么规律？
48 的前面呢？12 的前后是多少？
19 的下面是多少？为什么不是 20？47 的下面呢？
2、想想做做第 2 题
3、研究“田字框”和“十字框”
（1）介绍
观察框出的数，刚才发现的规律还在吗？
小结：看来，在百数表中，框起来的数也有这些规律呢！
（2）基本练习
如果没有百数表，只给你框和其中的一个数，你能填出其他的数宝宝吗？
（3）针对性练习
4、规律拓展
四、总结延伸
今天我们通过横着观察、竖着观察，发现了百数表中的规律，其实除了横着
看、竖着看，我们还可以怎样看？你可以带着今天的方法课后继续研究，我
们下节课继续交流！
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