一年级下册数学学案-3.5数的顺序比较大小丨苏教版

1 《数的顺序 比较大小》 教学目标 1、让学生掌握 100 以内数的顺序，比较 100 以内数的大小。 2、培养学生的迁移思维，熟练数数的习惯，以及热爱数学、热爱生活的情感。 3、会独立思考，与他人合作解决学习中的问题，能有条理地阐述自己的观点，并交流 思维过程、培养自主学习和合作学习的能力。 教学重点 让学生掌握 100 以内数的顺序，能比较两位数的大小。 教学难点 （1）初步理解数位的意义掌握 100 以内数的顺序 （2）初步探索百数图中的排列规律。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习旧知 1、一个数的个位上是 6，十位上是 8，这个数是（）。 2、按规律填数： 0 10 （） 30 （） （） （） 70 （） （） 100 二、新课讲授 例 7 教学 1、通过领读例 7，展示数字表，要求学生展示自己填好的空格，并且已经按要求涂上相应 的颜色。 2、通过读数字表，观察涂好颜色的数字，引导学生左右、上下、交叉观察、比较，找出有 趣的排列。 学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点?”(师指名回答) 生 1：通过给十位上是 3 的数涂上绿色，发现每行中前 9 个数的十位上的数相同。左右 相邻的两个数相差 1。 生 2：通过左右（或横着）看，发现每行中前 9 个数的十位上的数相同。左右相邻的两 个数相差 1。 生 3：通过给个位上是 3 的数涂上黄色，发现这些数的个位上的数字相同，上下相邻的 两个数十位上的数字相差 1。上下相邻的两个数相差 10。 2 生 4：通过上下（或竖着）看，发现这些数的个位上的数字相同，上下相邻的两个数十 位上的数字相差 1。上下相邻的两个数相差 10。 生 5：通过交叉看，发现从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 生 6：通过交叉看，发现从右上到左下一行数中(10 除外),十位上的数从 1 开始逐渐增大 到 9,而个位上的数则相反,从 9 开始逐渐递减到 1。 3、师小结：1—100 以内数的排列非常有趣，从横看、竖看、斜看都会发现不同的排列 规律。 4、找一找，通过纵横观察。例 7 的(1)、(2)题的答案引导学生找出来。 例 8 教学 让学生看图、认图，数出物体个数和能把计数器上的数读出来，从物比较迁移到数的比 较，引导学生能比较 100 以内数的大小,。 1、出示课件：左边母鸡一个月下 28 个蛋，右边母鸡一个月下 26 个蛋，比比那只母鸡 下蛋多？ 学生汇报，交流不同的比较方法。 学生甲：根据鸡蛋图来比，只看最后一行：左边有 3 个鸡蛋，右边有 1 个鸡蛋；或者说 左边差 2 个就满一盘，而右边差 4 个才满一盘。所以 28 大于 26。 学生已：根据数的顺序来比，28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。 学生丙：根据数的组成来比，28 是由 2 个十和 8 个一组成，26 是由 2 个十和 6 个一组 成，所以 28 大于 26。 2、出示课件，要求学生先读数，再写数。然后再比较两个数的大小。 师引导：怎样比就能很快的知道那个数大，那个数小？ 方法：39 的十位上是 3，表示 3 个十，45 的十位上是 4，表示 4 个十，所以 39＜45。 32 和 30 的十位上都是 3，表示 3 个十，不能比较出谁大谁小，再看个位，32 的个位是 2，30 的个位是 0，所以 32＞30。 师生一起总结：比较 100 以内数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位 数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。 三、各种练习，巩固新知 （1）在括号里填上“＞＜或＝”。 23（ ）33 93（ ）94 40（ ）40 57（ ）53 69（ ）68 99（ ）100 （2）（课件出示）请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。 四、全课总结 如何比较两位数的大小？ 3 比较 100 以内数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十 位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。