比较大小 教学设计
学习目标：
1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握 100 以内数的大
小比较方法，能正确比较 100 以内数的大小。
2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发
展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3、学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体
验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
学习重点：
掌握 100 以内数的大小比较方法。
学习难点：
掌握 100 以内数的大小比较方法并能清楚地表达自己的想法。
课前准备：
ppt 课件、计数器。
学习过程：
一、创设情景，引入新课
1、谈话：在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一
样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天，
体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！
ppt 显示：小猪跳了 3 个，小兔跳了 5 个。
提问：谁赢了？
指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。
根据学生回答，板书 3＜5
提问：为什么 3 小于 5？
指出：3 在 5 的前面，所以 3 小于 5。
2、谈话：小猪输了比赛，决定回家练习之后再战，而小兔觉得自己赢了就不再
需要练习。于是，第二场比拼有了结果。
ppt 显示：小猪跳了 12 个，小兔仍然跳了 5 个。
提问：谁赢了？你是怎样比的？
根据学生回答，板书 12＞5
师总结：①12 在 5 的后面，所以 12 大于 5。②两位数比一位数大。
3、谈话：小兔看到比赛结果就愣住了，心里十分难过，难过的不仅仅是输了比
赛，更多的是因为自己太骄傲了而没有努力。于是，小兔跟小猪商定，三天后再
来一次正式的较量！
4、ppt 显示第三次比赛结果：小猪跳了 38 个，小兔跳了 46 个。
二、自主探索，获取新知
1、两位数比大小，十位大就大。
（1）提问：38 和 46 谁大呢？你是怎么比的，和同桌互相说一说。
指名学生交流，可能的想法，只要回答合理都给予表扬和肯定。
（2）四十几个比三十几个多，所以 46 大于 38。
（3）在百数表里，46 在 38 的后面，所以 46 比 38 多。
（4）46 比 40 多，38 不到 40，所以 46 比 38 多。
（5）46 的十位上是 4，38 的十位上是 3，4＞3，所以 46 大于 38.
（6）师：借助计数器，我们可以更清楚地来比一比这两个数的大小。
出示计数器，将这两个数都在计数器上拨出来。（出示图片）
提问：我们刚才很多种比较大小的方法，其实比的都是哪一个数位上的数字？
小结：两位数比大小，十位大就大。（用红粉笔描出十位上的 4 和 3）
2、巩固
（1）谈话：看见小猪和小兔在比赛，动物们也纷纷加入了进来，小猴子还自告
奋勇的做了裁判。
①小马跳了 24 个，小牛跳了 33 个。
②小狗跳了 45 个，小鸡跳了 76 个。
③小羊跳了 60 个，小猫跳了 80 个。（①不动；②改成小狗跳了 60 多个，小鸡
跳了 70 个；③改成下面的小鸭跳了 40 多个，小鹿跳了 50 多个。这样形成三个
递进的层次了）
指名学生回答，并说一说是怎样比的。（两位数比大小，十位大就大）
（2）粗心的小猴子裁判在记录小鸭和小鹿成绩的时候没有记全，只知道：
①跳的个数都是两位数。
②小鸭跳的个数十位上是 4，个位上不知道，小鹿跳的个数十位上是 5，个位上
也不知道。(①②改成小鸭跳了 40 多个，小鹿跳了 50 多个，谁赢了？为什么？
不要啰嗦)
小猴子着急了，不知道该怎么办。聪明的小朋友有办法帮助小猴子吗？
根据学生回答，再一次总结：两位数比大小，十位大就大。
3、十位相同比个位，个位大就大。
谈话：小猴子非常开心，在小朋友的帮助下学到了一个新的知识！接下来是老虎
和狮子的较量了，小猴子想比较两位数，比十位就可以了，于是只将十位上的数
字记录了下来。
ppt 显示：老虎跳了 5 个，狮子跳了 5 个。
提问：小猴子又被难住了，这下该怎么比呢？
根据学生回答，总结：十位相同比个位。（1.这里直接出示老虎跳了 53 个，狮
子跳了 56 个，然后要让学生讨论，再交流他们的比较方法，并用计数器演示，
最后总结：十位相同比个位，个位大就大 2.其次，再编故事，老虎跳了 53，说
小猴子写字比较潦草，只看得清狮子跳了 50 多个，那知道谁赢吗？狮子要跳几
个才赢？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有两只动物都跳了 80 多个，你
能比较他们谁赢谁输吗？这里分三个层次，就层层递进了，你的设计都不是递进，
是倒退的。。。动物名称自己改）
谈话：细心的小老鼠将成绩记录了下来。
ppt 显示：老虎跳了 53 个，狮子跳了 56 个。
提问：谁跳的多？（显示拨号数珠的计数器。）
根据学的生回答，板书 53＜56，并总结：十位相同比个位，个位大就大。
4、两数比大小，数位多就大。
谈话：经过比赛的选拔，狐狸和大象跳的最多。
ppt 显示：狐狸跳了 100 个，大象跳了 98 个。
提问：谁获得了本次比赛的冠军？
出示计数器，拨出 100 和 98，问：你是怎样比较的？
学生独立思考，指名回答，可能的想法：
①100 里有 10 个十，98 里有 9 个十，所以 100 比 98 大
②100 在 98 的后面所以 100 比 98 大。
③100 是三位数，98 是两位数，三位数比两位数大。
根据学生回答，教师板书：100＞98，指出：狐狸获得了冠军！
追问：100 和 8 呢？67 和 5 呢？
总结：两数比大小，数位多就大。（三位数＞两位数＞一位数）
5、课堂小结
全班齐读师生共同总结的三个规律。
三、组织练习，深化提高
谈话：小朋友们真厉害，很快就学会了怎样比较数的大小。在小朋友的帮助下，
跳绳大赛圆满落下帷幕，狐狸最终成为了冠军。接下来，我们小朋友之间也要进
行一场比拼啦，看一看谁能获得第一名！
1、想想做做第 1 题。
（1）请学生说说六十几的数有哪些。
（2）将六十几的数分别与六十和七十比大小。
（3）总结：六十几在六十和七十中间，所以六十几比六十大，比七十小。
（4）追问：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？
2、想想做做第 2 题。
请学生先根据计数器写出数字再比较大小，注意写数字的时候数位对齐。
指名交流，并说说是怎样比的。
3、想想做做第 3 题。
（1）学生直接填符号。
（2）指名回答，说说怎么想的。
4、游戏小猫钓鱼。
46，78，99，14，58，33，85，62，100，55
（1）小于 50 的数：
（2）大于 70 的数：
（3）大于 50 小于 70 的数：
5、谁的反应快。
（1）说出比 60 大，比 80 小的数。
（2）说出个位是 5 的数。
（3）说出十位是 5 的数。
6、想想做做第 4 题。
（1）每人按从小大大的顺序写出 3 个个位是 6 的两位数
说说个位上是 6 的两位数一共有几个？是哪几个？
（2）每人按从大到小的顺序写出 3 个十位上是 6 的两位数
比比哪个最大，哪个最小？
（3）写出大于 77 小于 82 的数
（4）写出 3 个十位数字比个位数字多 1 的两位数
7、想想做做第 5 题。
学生独立完成，指名交流。
四、全课总结
通过今天这节课的学习，你对数字是否有更深的认识？把你的收获说给大家
听一听。
微信/支付宝扫码支付