找规律
第 1 课时
教学目标：
1、 通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识最简单
的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 提高学生的观察能力、推理能力和动手操作的能力。
3、 让学生经历发现规律的过程，感受数学中的乐趣和生活中的美。
教学重难点：
重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。
难点：提高学生的推理能力。
教学准备：
多媒体课件、花朵卡片、磁力贴
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
师：小朋友们，今天游老师给大家带来了一个游戏，你们想知道是什
么吗？我们一起来看看吧！（出示 2 组数字，一组有规律，一组没有
看谁记忆快）问：第一组猜出来了，是不是第一组记忆力更好呢？
问：为什么呢？
对了，像第一组数字这种前面是什么样，后面也是什么样的，按相同
的顺序不断重复出现的，一般来说重复三次以上，我们就说排列是有
规律的。（板书“规律”，齐读 2 遍）。这节课，我们就用数学的眼光
来寻找生活中的规律。（完善板书——找规律）
二、引导探索，认识规律
观察场景，探究规律
（1）师：孩子们，六一儿童节就快到来了，你们喜欢过节日吗？这
些小朋友和你们一样，也很喜欢过节日，瞧，他们把学校装扮得多漂
亮啊。（出示课件）
提问①：仔细观察，你们都看到了些什么？（引导：都是同样的颜色?）
生：有花、彩旗、灯笼。
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。
提问②：为什么这些彩旗、小花和灯笼能布置得这么漂亮呢？它们是
乱摆乱放的吗？
生：它们排列的有规律。
（2）师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（或：可能有的同学
还没观察出来，那我们一起来仔细的找一找它们都有怎样的规律。）
我们先来找找彩旗排列的规律.（出示课件彩旗页）
提问① ：仔细观察彩旗的排列（闪动），你发现了它的规律了吗？
师：找的很准确，彩旗的规律就是先一面黄色旗子，再一面红色旗子
这样不断重复的，我们可以用一句更简单完整的话来描述：“彩旗的
规律是按一面黄色、一面红色为一组有顺序的重复排列的。“（板书，
打上括号）
师：找出了彩旗的规律，请小朋友们打开数学书的 85 页，找到图上
的彩旗，像老师这样把彩旗重复的部分圈起来。
提问②：找完彩旗的规律，我们再来看看小花吧，小朋友们，你能找
出这些小花的排列又有什么规律吗？请你把小花的排列中重复的那
部分圈出来。再把你发现的规律分享给我们听一听。（小花的规律是
按红蓝为一组有顺序的重复排列）
提问③你能正确涂出下一朵小花的颜色吗？
提问④：那图上的灯笼和小朋友呢？他们也有类似的规律吗？先圈一
圈，再把你的发现和同桌说一说。（课件出示灯笼和孩子的排列,留给
思考讨论的时间，最后请学生汇报。）
（3）小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组按一定
顺序重复出现就叫做重复排列的规律。
三、课堂练习，知识运用
师：同学们都很棒，很快就学会了如何找规律。那下面我们来智力闯
关吧？夺取动物城堡的门票（出示课件练习页）
（1）一个蓝色正方体，一个橙色圆柱体为一组按顺序的重复排列，
圆柱体后面图形是什么呢？
（2）一个红色三角形，再一个黄色三角形，再一个绿色正方形为一
组按顺序的重复排列。红色三角形后面是什么呢？
（3） 图形按顺序的重复排列。”（让学生知道有规律的图案关注的不
仅仅只有图形，还要关注它的颜色）
（4）做一做红灯笼绿灯笼的题目。
（5）体育园我们已经过关了，接下来来到了聪明园。
师：同学们，睁大眼睛看看规律哦！黄色的小黄星挡住了什么呢？
师：你们真聪明，你们是怎么知道的呢？
生：因为有规律。
四、实践运用，体会规律
1、小小设计师
师：小朋友们今天找到了这么多规律，那你能创造出规律让别人来找
一找吗？现在，我们先欣赏设计师设计的一组规律吧！接下来，看看
迷糊设计师设计的怎么样？
生：设计错了。
师:很好，一起说说吧！
接下来，就请你们当小小设计师，设计出一组有规律的图案，让你的
同桌说说都有什么规律。评选出优秀设计师，上台设计。
2、欣赏规律美
师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。在我们的生活中，不
仅仅是图案有规律，一些动作甚至声音也是有规律的。老师收集了一
些生活中的规律，我们一起来欣赏。（课件演示）
五、总结
这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。这节课，我们一起认识了规
律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真
正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！
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