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几 分 之 一
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第 44 页
教学目标：
1、借助实物或图形进行等分活动，直观认识分数。
2、会读、写几分之一。
3、能结合实物或图形说出几分之一的含义。
4、在实践中经历观察、操作、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常
生活的密切联系。在学习过程中培养自信心，获得成功的情感体验。
教学重点：
初步认识分数，能结合实物或图形说出几分之一的含义。
教学难点：
理解“几分之一”的含义。
教学准备：
多媒体课件、圆形和长方形、正方形纸片等学具。
教学过程：
一、情境引入
1、出示小胖十岁生日，和小丁丁分食物的场景。
思考：你准备怎么分食品？
2、交流：分食品的方法。（板书：平均分）
二、探究新知
（一）认识
1、课件演示小胖分蛋糕的过程，学习如何用分数表示。
（1）请学生尝试表示“半个蛋糕”。
（2）了解 各部分的意义
（3）指导书写 （板书）
（4）介绍读法：二分之一
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（5）总结：小胖和小丁丁的半个蛋糕都是 个蛋糕。
2、找出圆形纸片的 。
（1）学生动手操作。
（2）学生交流汇报。
（3）观察发现：无论大小，只要将一个图形平均分成两份，每一份就是这个图
形的 。
3、引申：
其他图形的一半可以用 来表示，物体的一半也可以用 来表示。所以
一半都可以用 来表示。
（二）认识
1、媒体演示小巧分蛋糕的情景，请学生发表意见。
2、请学生动手操作：将圆形纸片当做蛋糕，将其平均分成 4 份。
3、思考：小丁丁的这一份蛋糕可以怎样表示？
3、了解 的意义、读法和写法。
4、请学生再次操作，找到长方形或正方形的 ，并打上阴影。
5、学生交流：如何找到这个图形的 ？
6、观察发现：不管这个整体的形状、大小怎样，只要把它平均分成 4 份，每一
份都是这个整体的四分之一。
（三）认识几分之一
1、学生完成数学书 P44 练习，并思考验证。
2、小结：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一，这就是
我们今天学习的几分之一。（出示结论）
3、揭示课题：几分之一（板书）
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3、介绍：像 、 这样的数都叫做分数。（板书）
三、体验巩固
1、说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一。（44 页第 4
题）
2、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。（44 页第 5 题）
3、拓展
（1）图中的涂色部分是整体的几分之一？
（2）图中的涂色部分是整体的几分之一？
思考：为什么同样的一个 在不同整体中表示的几分之一却不一样？
小结：相同的图形能表示出不同的分数。关键要看它所对应的整体。
四、回顾提高
1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、生活中的几分之一（机动）
（1）师介绍生活中的几分之一（如：人由小到大，身体的比例一直在变化，初
生儿头大约占身高的 ，到成人时大约仅占 。）1
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（2）请学生尝试寻找生活中的几分之一。
五、作业练习
1、找找生活中的几分之一。（口头）
2、练习册第 36 页。（书面）
附：板书设计
几分之一
一个整体平均分成几个部分，
每一部分就是整体的几分之一。
分数平均分
二分之一
四分之一1
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