八年级信息技术上全册教案

constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 第一章第 1 节 熟悉计算机的基本硬件特性 一、教学目标 知识与技能：了解计算机的硬件组成，知道不同的应用环境应该配置不同的 硬件和周边设备。掌握硬件的特性和安装。 过程与方法：（1）熟练掌握查看计算机中 CPU、内存、硬盘、音像设备的 基本硬件特征和性能的方法，能正确地安装硬件，能根据软件运行环境的说明， 判断所使用的计算机能否满足安装使用要求。 情感态度与价值观：关注硬件设备及技术发展的情况，珍惜和爱护计算机设 备，形成正确的硬件配置观，不盲目追求计算机的高配置。 二、教学重点 掌握 CPU、内存、硬盘、光驱等主要部件的特点和性能；能根据工作任务选 择相应的外部设备；掌握常见外部设备的安装。 三、教学难点 计算机硬件型号与特性；掌握“赫兹”与“字节”等单位 四、教学方法 （1）交流、讨论的学习方法。 （2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。 五、教学时间 1 课时。 六、教学环境 计算机网络实验室。 七、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 （一）讨 论交流 1. 情境导入： A. 李鸣要求升级电脑。 B. 如何看软件运行环境说明？ 2. 教师提出学习问题、学生分析讨论问题： A. 如何查看计算机的硬件配置？ B. 多媒体计算机需要哪些配件？ C. 如何帮助李鸣安装新打印机 从情境导 入，激发起学 生的学习兴趣 与动力 （二）教 师讲授 3. 教师讲解、分组（4 人/组）学习： A. 教师演示如何查看硬件的配置表。 B. 教师出示 CPU、内存、硬盘、光驱的图片， 向学生介绍各配置的性能和特点。 C. 让学生说一说那些设备是计算机的音像设备。 通过教师的讲 解，解决学习 中的重难点 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2 （三）分 组活动 4. 小组活动：出示 windows vista 操作系统运行环境说明， 根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并 提出硬件升级建议。 A. 学生查看自己的计算机的硬件配置。 B. 利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容 量的大小和各个分区中已使用的容量及剩余容量。 C. 根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提 出自己的升级建议并说出自己的理由。 5. 教师小结：随着信息技术的快速发展，硬件设备的性 能在不断提高，新的应用软件对硬件环境的要求也随之升 级，计算机的升级换代也就不可避免。但要知道许多计算 机部件都有可能成为整个系统性能的瓶颈，不应该盲目的 进行升级换代。如果我们没有找出真正的瓶颈，简单的更 换 CPU 不会从根本上解决问题，简单的购买新机器更是 不可取，也不符合建设节约型社会的要求 以学生的活动 促进学生的自 主学习，理解 掌握知识 （四）小 组自主学 习 6. 学生自主学习： A. 教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际， 让学生分析可能使用到的多媒体外部设备。 B. 学生分组分析，结合课文，提出本组选用的 多媒体外部设备。 C. 小组学习汇报。 让学生自主学 习，培养学生 学习能力和分 析思考问题的 能力 （五）教师 讲解演示 7. 教师演示安装新设备。A. 教师演示如何安装摄像头， 对于一些安装的细节借助视频进行演示。B. 教师演 示如何安装驱动程序 （六）归 纳概括 8. 教师归纳概括，帮助学生总结计算机的各种配 件、外部设备和安装软件的方法 教师对知识进行归 纳，点拨方法要点 （七）课 后练习 9. 布置课后练习： A. 指导学生到电脑商场实地 了解各种硬件配置。 B. 通过上网搜索了解最 新计算机配件情况。 鼓励学生积极利用 现实资源和网络开 展学习，拓展学习 的时空，加强与他 人的沟通与交流 八、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 第一章第 2 节 有效地使用计算机操作系统 一、教学目标 1、知识与技能：知道可以根据机器的配置和用途等因素选用合适的操作系 统或在同一台计算机里安装多套不同的操作系统。学习掌握设置系统的最佳性能 和方便的个性化的操作系统。掌握运用操作系统进行计算机系统资源的管理。 2、过程与方法：熟练掌握显示效果、个性化的便捷操作方法的设置方法； 掌握了解计算机的 CPU、内存、应用软件的等运行情况的方法；学习运用操作 系统进行任务管理、设备管理、用户管理的方法。 3、情感态度与价值观：关注操作系统发展；运用技术手段提高自己的工作 效率，让技术学习和生活带来更大的乐趣。例如：运用操作系统设置自己个性化 桌面、图标和便捷的使用方式等。 二、教学重点 1、了解计算机操作系统的种类及特点 2、掌握显示效果、设置个性化的便捷操作等设计。 3、了解操作系统如果进行任务管理、设备管理和用户账户管理。 三、教学难点 1、理解计算机操作系统的作用。 2、设置个性化的操作环境、管理计算机的系统资源。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 （一）情境 导入 李鸣为了升级家里的电脑，和爸爸到电脑城逛 了一圈，发现很多商家在推介广告单上经常有这样 的介绍：“预装 linux 系统”、“预装 windowsxp 系统”等等。原来操作系统还有这么多种，哪一种 才适合自己使用呢？ 从生活实例入 手，激发学生 学习的兴趣和 动力。 （二）了解 1、分别播放 dos7.1、FREEBSD 和 windowsxp 操作 通过对比学 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4 操作系统 系统的视频，展示不同操作系统的操作。 问题 1：不同的操作系统有什么特点？ 问题 2：如果是你使用，你会选择哪一种操作系统？ 为什么？ 2、 提出任务，引导学生实践探究。 任务 1：查看你的计算机安装了哪个版本哪种操作 系统。（选用除了开机启动时看到操作系统外的其 他方法。） 习，让学生更 加了解各种操 作系统，更加 深刻地认识 widowsxp 操 作系统的优越 性。 （三）设置 良好的操作 环境环境和 管理计算机 的系统资源 1、 提出任务，分小组实践探究学习。 任务（1）：将显示器分辨率和刷新率设置为 800*600、60HZ 和 1024*768、75HZ。对比两种设 置前后有什么不同，哪种比较好。 任务（2）：在任务栏上设置快速启动工具栏，并 把我的电脑快捷方式放到快速启动工具栏里。 任务（3）：打开任务管理器，查看当前运行的程 序、cpu 使用率和内存的占用情况。 任务（4）：打开扬声器，将它设置成静音。 任务（5）：为计算机创建一个新帐户，命名为 student。 学生上机实践探究，教师巡视检查、辅导。 2、选出一名学生演示操作，教师帮助归纳总结。 3、评选出合作最成功的小组。（以完成情况最快、 最好为依据） 通过分小组进 行实践探究学 习，学生可相 互讨论、合作， 培养其团队协 作的精神。 通过共同讨 论、分析任务、 发现问题，针 对发现的问 题，通过自主 探索来解决任 务。从而达到 一个知识重新 建构的过程。 （四）课堂 小结 今天我们通过学习，了解了不同操作系统的特 点。通过上机实践，让我们掌握了设置系统的最佳 性能和方便的个性化操作环境。还学会了运用操作 系统进行任务管理、设备管理、用户管理的方法。 归纳总结知识 点，让学生对 今天所学的知 识有更深刻的 了解。 八、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5 第一章第 3 节 合法安全地配备计算机软件 一、教学目标 1、知识与技能：认识自己计算机中已安装的软件及其功能。能根据任务要求， 通过正确的途径了解、选择和获取所需的软件； 2、过程与方法：熟练掌握查看计算机中已安装各种软件的方法，熟练掌握软件 安装和卸载得方法，学习掌握防范和清除恶意软件的方法。 3、情感态度与价值观： 合乎规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯， 培养信息安全意识。 二、教学重点 1、掌握查看计算机中已安装的软件的方法； 2、掌握常用软件的安装与卸载方法； 3、认识计算机病毒和“木马”及其危害，掌握一定的防范意识和能力 三、教学难点 1、根据自己的软件使用需求和计算机硬件，选择确定软件配置； 2、帮助学生形成一定的计算机病毒的防范意识，制订预防和查杀计算机病毒 和“木马”的方案 四、教学方法 1、 案例分析的方法，通过案例分析找到解决问题的途径； 2、 交流、讨论的学习方法； 3、 观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络教室 七、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 （一） 讨论交流（8 分钟） 1、教师导入：计算机软件层出不穷，但是面对琳琅 满目的软件，有时候使用起来却会令人措手无策， 教师请示由于软配置不合理和使用盗版软件造成的 计算机故障案例。 2、分组（4 人/组，共分 15 组）交流与分享，讨论 两个问题： （1）我们应该如何合理、安全地配置计算机的软件。 通过创设生 活情境引入 课题，带着问 题参与讨论 学习，激发学 生学习兴趣。 培养学生善 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations6 （2）明确个人的使用需求，制订一份软件配置方案。 3、教师小结：通过对案例的分析，我们知道要合理、 安全的配置计算机的软件，必须先明确自己的软件 使用需求，通过正当、合法的途径获得计算机软件。 于运用科学 的方法解决 日常生活问 题的能力。 （二） 观察模拟（8 分钟） 1、学生阅读教材，全面地了解软件的种类；观察自 己所用学生机已经安装的软件，说一说他们的功能 和种类；（3 分钟） 2、小组交流讨论如何通过正当的途径获取软件，学 生谈谈自己安装过哪些软件和软件的来源，谈谈盗 版和正版软件的区别；（3 分钟） 3、阅读我国软件保护条例讨论条例实施的目的和意 义，通过交流加强学生关于软件知识产权安全保护 意识。（2 分钟） 通过结合自 己的亲身经 历加强保护 软件知识产 权的意识。 （三） 上机实践（12 分钟） 1、学生观察教师安装软件操作步骤，上机完成指定 的软件的安装，并填写软件安装的操作步骤。（5 分钟） 2、阅读教材，观察两种卸载软件的方法，学生上机 实践卸载自己安装的软件。（5 分钟） 3、教师纠正学生上机实践出现的错误，针对学生上 机操作出现的问题进行归纳小结。（2 分钟） 通过上机实 践和记录操 作过程，形成 学生操作规 范。 （四） 案例展示（5 分钟） 教师列举集中典型的计算机病毒或木马的案例，并 讨论课本中所列举的计算机常见的故障，让学生联 系认识到计算机病毒和木马的危害，加强学生的防 范意识。 通过实例演 示加深学生 对病毒及木 马危害的认 识,从而加强 防范意识。 （五） 学生讨论与 课后调查（6 分钟） 让学生根据自己的用机实际，制订一个防范计算机 病毒和木马的方案，并与小组同学讨论方案。（若 时间不足，可以以社会实践的方式安排学生课后或 周末做调查并制订方案） 通过调查与小组 交流讨论，获得 更多的预防计算 机病毒和木马的 方法。 （六）小结与 课后安排 小结本节所学内容，并根据教学过程第五点学生的 进度对学生课后学习作出安排。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations7 第二章第 1 节 图像的获取与加工 一、教学目标 1．知识与技术 （1）了解常用的图像获取方法（数码相机、扫描仪）。 （2）了解像素、分辨率、图像格式的意义和作用。 （3）熟悉图像浏览的操作。 （4）懂得对图像进行简单加工处理。 2．过程与方法 （1）能够根据需要选择获取图像的方法。 （2）会使用 Acdsee 浏览图像和对图像进行简单加工处理。 3．情感态度与价值观 （1）体验先进的科技设备对人们生活水平提高，促进社会发展的巨大作用。 （2）感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。 （3）激发学习信息技术的兴趣和动力。 二、教学重点 （1）懂得查看图像属性的方法，了解图像像素、分辨率、图像格式在图像获取与处理中 的意义和作用。 （2）会使用 Acdsee 浏览图像和对图像进行简单的加工处理。 三、教学难点 认识像素、分辨率、图像格式的意义和作用。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 引入和讲授新课： 图像是人们表达和传递信息的重要形式之一，有时候我们会根据需要搜集现 成的图像资料，比如我们前面所制作的演示文稿“魅力东莞”一样，大家在网上 查找下载了很多东莞新八景的图片及资料，制作出来的效果都非常好。但是，更 多的时候需要我们自己制作，比如上个星期大家浏览“长隆欢乐世界”或者明天 大家参加校运会的时候，想要把观察到的精彩瞬间保留起来，大家可以使用什么 工具来记录呢？ （一）图像的获取： 1、使用数码相机（DC）或带拍摄功能的手机拍摄图像。 操作过程：拍摄——通过 USB 数据线连接电脑进行传送； 教师演示使用数码相机拍摄相片并转存到电脑中的方法。 2、通过扫描仪采集图像 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations8 相片或者图像资料转存到电脑的方法：连接并打开扫描仪电源—→将要扫描的图 像正面朝下放入扫描仪中，并合上盖子—→在计算机中运行扫描仪配备的扫描程 序，设置好各种扫描参数并预览—→选定扫描范围，按“扫描”按钮开始扫描— →选择图像文件的保存格式。 学生操作：下载图片到“我的文档”，启动 AcdSee 软件，查看图像，说出各张图 片所占空间大小、图像尺寸大小、图像格式（文件扩展名）。 （二）、阅读课文 P38“像素和分辨率”，看书 35 页从步骤（7）开始至表 2-1。 了解图像的属性，加深对图像的认识。 小结要点：★什么是像素？★什么是分辨率？★图像格式 （三）、图像的处理 （1）调整图像色彩 （2）裁剪图像区域 （3）图像的艺术处理(褐化、风、浮雕效果等) 学生操作： (1)、对所下载的图片进行处理（调整色彩、裁剪区域、艺术化处理等） (2)、对所处理好的图像生成幻灯片供大家欣赏。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9 第二章第 2 节 声音的采集与处理 一、教学目标 1、知识与技能： 了解多种声音的采集录制方式 了解声音文件的多种保存格式及其特点 2、过程与方法： （1）研究把已有的相似功能软件使用经验迁移到新的软件使用上来； （2）学习掌握声音的简单剪辑和混音方法。 3、情感态度与价值观： 引导学生联系物理课上所学的声波的知识，分析声音文件，在思考、探究和理解的基础上， 创造性地应用技术在已有的音乐上进行再次创作，制作富有个性的音效。 二、教学重点 声音的剪辑和混音。 三、教学难点 在短时间内熟悉新软件 WaveCN 的使用操作 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 一、问题导学： 1、常见的声音的获取方法有哪些？ 2、声音可以剪辑合成吗？ 二、知识点： 计算机中处理的是数字化信息，所有的声音都需经过数字化处理才能在计算机中使用。 1、直接录制声音 （1）用录音笔等数字录音设备录音 录音笔的特点：携带方便，它通过对模拟信号的采样、编码，将模拟信号转换为数字信号， 具有录音时间长、音质好、存储容量大的特点。 （2）用录音软件在计算机上录音。 Windows 自带的录音机：开始——程序——附件——娱乐——录音机 缺点：只能录音 60 秒 优秀录音软件有：Total Recorder 2、从音频 CD 光盘中提取音乐 音频 CD 光盘是按音轨存贮音乐，并非数字化的音乐文件，不能直接拷贝其中的音乐到我的 电脑中。 解决办法： 利用 Windows 系统自带的 Windows Media Player 来翻录音乐，或都利用超级解霸音频播放 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations10 器。 3、从互联网上下载声音文件的方法： （1）从专门的声音素材网站下载：www.qianqian.com （2）通过搜索引擎：http://mp3.baidu.com 4、声音剪辑 以 Total Recorder 为例： 剪辑：运行软件——播放——开始点——选择结束点——保存 合成：打开第一个声音文件——把播放标尺移动到插入点——编辑——在当前位置插入一个 文件 5、混音合成声音文件 常用的软件有：CoolEdit GoldWave WaveCN 6、常见的声音文件格式有： ★ wave，扩展名为 wav：该格式记录声音的波形，故只要采样率高、采样字节长、机器速 度快，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，但这样做的代价就是 文件太大。 ★ midi 文件,扩展名 mid,是 musical instrument digital interface（乐器数字接口）的缩写。midi 文件记录的不是乐曲本身，而是一些描述乐曲演奏过程中的指令。是目前最成熟的音乐格式， 实际上已经成为一种产业标准，其科学性、兼容性、复杂程度等各方面当然远远超过本文前 面介绍的所有标准（除交响乐 cd、unplug cd 外，其它 cd 往往都是利用 midi 制作出来的）， 它的 general midi 就是最常见的通行标准。 ★ CD Audio 音乐 cd，扩展名 CDA：唱片采用的格式，又叫“红皮书”格式，记录的是波形 流，绝对的纯正、hifi。但缺点是无法编辑，文件长度太大。 ★ Mpeg-3，扩展名 MP3：现在最流行的声音文件格式，因其压缩率大，在网络可视电话通 信方面应用广泛，但和 CD 唱片相比，音质不能令人非常满意。 ★ Real audio，扩展名 RA 和 RM：这种格式真可谓是网络的灵魂，强大的压缩量和极小的 失真使其在众多格式中脱颖而出。和 mp3 相同，它也是为了解决网络传输带宽资源而设计 的，因此主要目标是压缩比和容错性，其次才是音质。 ★ WMA:全称是 Windows Media Audio，它是微软公司推出的与 MP3 格式齐名的一种新的 音频格式。由于 WMA 在压缩比和音质方面都超过了 MP3，更是远胜于 RA(Real Audio)， 即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质,支持流式播放。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11 第二章第 3 节 视频的获取与剪辑 一、教学目标 1、知识与技能： 了解计算机从数码摄象机中捕获视频的途径及所需设备。 了解常用的视频文件格式。 2、过程与方法： （1）掌握几种获取视频文件的途径和方法 （2）学习掌握声音的简单剪辑和混音方法。 3、情感态度与价值观： 引导学生联系物理课上所学的声波的知识，分析声音文件，在思考、探究和理解的基础上， 创造性地应用技术在已有的音乐上进行再次创作，制作富有个性的音效。 二、教学重点 声音的剪辑和混音。 三、教学难点 在短时间内熟悉新软件 WaveCN 的使用操作 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 （一）、问题导学： 1、常见的视频获取的方法有哪些？ 2、如何剪辑视频、制作 DV 短片？ （二）、从数码摄像机中捕获视频 1、数码摄像机（DV） 2、数码摄像机的存储介质主要有：DV 带、DVD 光盘、硬盘、SD 卡 3、采用 DV 带作为存储介质的数码摄像机是通过 IEEE1394 标准接口传输数据到计算机中 的。 4、常用的视频编辑软件有：会声会影（Ulead VideoStudio）和 Adobe Premiere 5、AVI 文件是一种非压缩的视频文件，图像质量高、占用空间大。 （三）、从 VCD 光盘中获取视频： 1、VCD 光盘的视频是以文件的方式存放在 MPEGAV 文件夹中。 2、扩展名为.DAT 的文件就是 VCD 视频文件。 3、截取视频的方法： （1）运用超级解霸，播放视频； （2）点击“循环/结束按钮”——点击选择“开始按钮”——播放视频到需要截取的位置时—— 点击选择“结束按钮”； （3）点击“MPG 按钮”，开始截取视频影像。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations12 （四）、从互联网上下载视频 1、FLV 流媒体格式是当前互联网上最流行的视频文件格式。 2、国内著名的在线视频网站： 土豆网：www.tudou.com 优酷网：www.youku.com 我乐网：www.56.com （五）、视频剪辑： 会声会影软件操作为例： 1、剪辑视频片段：具体操作见课本：P48 2、编辑视频叠加效果 在覆叠轨的视频轨上就能实现“画中画” （1）切换到“时间轴视图”状态，把用来做背景的视频或背景图片插入到“视频轨”中。 （2）把另一段视频插入到“覆叠轨”，拖动背景图片在时间轴上的结束位置，使得两个轨道 上的结束时间相同。 （3）单击选择“覆叠轨”上的视频片段，在预览窗口可以看到叠加效果。 3、添加转场过渡效果 单击“效果”功能菜单，在效果素材库中选择合适的转场效果，然后拖曳到两段视频的交替处 即可。 4、添加片头、片尾和标题字幕 单击“标题”功能菜单，双击预览窗口，即可在预览窗口中输入标题，并可以修改字体、字号、 颜色、动画效果等。 5、添加旁白配音 切换到“时间轴视图”单击“声音轨”，单击“录制声音”，进行边播放视频，边录制配音。 6、保存项目文件 “文件”——“保存” 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations13 第三章第 1 节认识多媒体演示作品制作工具 一、教学目标 1、知识与技能： （1）认识演示文稿的特点和典型应用 （2）熟悉新建、修改、调整顺序、保存演示文稿等基本操作 2、过程与方法： （1）以问题驱动的方法，引导学生认识演示文稿的典型应用 （2）掌握运用 PowerPoint 创建演示文稿的方法和过程。培养、激发学生的创造性，增强学 生对多媒体集成的兴趣。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习、合作学习的能力。 （2）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，培养学生的审美能力，心及树立运 用信息技术提高和改进生活学习方式的思想。 二、教学重点 认识演示文稿的特点和典型应用 熟悉 PowerPoint 的基本操作 三、教学难点 认识“多媒体集成”的意义 认识演示文稿与其他文件的差异 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 [观赏作品，认识多媒体作品] 教师示范打开一个多媒体作品，并播放。 引导学生自主打开一个多媒体作品，并播放。 在观赏过程中，思考以下问题： 问题（1）：多媒体作品指的是什么？ 问题（2）：观看多媒体作品后，说说哪些地方给你留下深刻的印象，你认为好的作品应该是 什么样子？ 问题（3）：比较 PowerPoint 制作出来的演示文稿与 Word 制作出来的文档有什么区别？演示 文稿有什么独特之处？ 问题（4）：你认为这些作品在信息表达与传递方面有哪些特点和优势？适合在哪些时候应用 它们？ 学生观赏后，互相讨论。指名学生回答，教师帮助归纳总结，点出本节课学习内容：认识多 媒体演示作品制作工具。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations14 [自主学习，初试制作工具] PowerPoint 与 Word 同属于 Office 办公系列软件，其使用界面也非常相似。教师广播，演示 打开 PowerPoint 的界面，让学生比较与 Word、Excel 的异同。 请你运用以前所学的知识，完成下列任务： 任务（1）：试利用“内容提示向导”新建一份演示文稿， 任务（2）：根据你的实际情况，修改贺卡中的人物姓名及内容，把它编辑成你的个人贺卡。 任务（3）：修改、完善幻灯片的内容。 任务（4）：比较几种视图方式，在哪种视图方式下方便对幻灯片的内容进行编辑和格式设置？ 任务（5）：进入幻灯片浏览视图，调整幻灯片的顺序。 任务（6）：点击“幻灯片放映”按钮，播放作品。探究：还有没有其它方法可播放作品。 任务（7）：保存新建演示文稿。 任务（8）：根据内容向导，选择其他的演示文稿类型，新建演示文稿并放映。 学生可自主实践探究学习，也可选择与同学合作协作探究学习。 教师巡视、指导。 [经验汇报，令学习热情延伸] 同学间互相汇报在操作过程中，遇到什么困难，如何解决，在解决问题过程中有什么心得。 谈一谈，经过一翻实践，对多媒体作品有了什么新的认识？你还认识哪些软件也可以用来制 作多媒体演示作品的，请你介绍给同学们。 课后，有兴趣的同学可上网了解更多的多媒体制作软件。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations15 第三章第 2 节筹划一份演示文稿 一、教学目标 1、知识与技能： （1）学会根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容 （2）学会根据拟定演示文稿的内容，分析、挑选所需媒体素材并确定其表现形式。 （3）掌握根据内容预定统一的版面风格设计，选择、修改及应用于模板的方法。 2、过程与方法： （1）掌握根据实际任务，知道如何整体规划和设计演示文稿。 （2） 掌握在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容” （3）熟练掌握运用 powerpoint 工具进行“预定统一版面风格”的方法和操作过程。 3、情感态度与价值观： 通过筹划一份演示文稿，引导学生学会从全局考虑问题，培养自己的审美能力，并形成自己 作品的风格和特点。 二、教学重点 （1）如何根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容。 （2）如何根据拟定的内容分析、挑选所需媒体素材并确定其表现形式。 （3）设计模板的选择、修改及应用方法。 三、教学难点 （1）演示文稿主要内容的取舍与媒体素材的“需求分析”。 （2）“设计模板”与“母版”的关系。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 问题导学： 1、制作一份“演示文稿”前需要做哪些准备？ 2、怎样为幻灯片配备你喜欢的模板？ 一、什么是 PowerPoint? 1、PowerPoint 是一种演示文稿图形程序，简称为：PPT，和 Word、Excel 等 应用软件一样，都是 Microsoft 公司推出的 Office 系列产品之一。 2、Powerpoint 能够制作出集文字、图形、图像、声音和视频等多媒体元素于一 体的演示文稿，有利于增加信息表达的条理性和生动性。用于设计制作广告宣传、 产品演示的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations16 二、带有多媒体演示的演讲报告一般要经历以下环节： 1、确定演讲题目 2、拟定演讲提纲 3、撰写演讲词 4、制作演示文稿 5、演讲排练 6、正式演讲 三、拟定演示文稿内容 明确演示文稿的内容组成，有目的地着手收集相关素材。 四、设计版面风格 一般情况下是统一版面风格 1、设计方法有（1）从系统自带的“设计模板”库中选择；（2）从互联网上搜索 下载；（3）自己设计有个性的模板。 2、选用现成的“设计模板” （1）“新建”演示文稿，单击“设计模板”选项卡，选择其中一种模板，确定； （2）在“新幻灯片”对话框中选择“标题幻灯片”版式，确定。 3、修改现有模板 （1）新建一个演示文稿，选择应用一种现有的设计模板，单击“视图”、“母版”、 “幻灯片母版”命令，进入编辑状态。 （2）对各种可编辑的对象（如文本样式、文本框等）进行修改。 （3）修改完毕后，单击“母版”工具栏上的“关闭”按钮。 4、制作自己的设计模板 （1）单击“文件”菜单中的“新建”命令，选择新建一个“空演示文稿”，在“新幻灯片” 对话框中单击“取消”按钮。 （2）单击“视图”、“母版”、“幻灯片母版”命令，进入编辑状态，设置背景、自选 图形、背景图片等元素。 （3）单击“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令，在“保存类型”下拉选框中选择“演 示文稿设计模板（*.pot）”，输入名字保存。 五、课堂作业： 每位同学自己设计一个模版，风格自拟。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 第三章第 3 节添加演示文稿内容 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations17 一、教学目标 1、知识与技能： 掌握在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体素材的方法；同时 完成格式设置和内容布局的工作。 2、过程与方法： 采用任务驱动方式，通过解决在添加演示文稿内容后操作过程中可能遇到的操作方法、 效果设计、应用技巧等方面的问题的同时，加强实践，促进学生知识能力的迁移，完成制作 演示文稿的基础工作，培养学生加工、应用信息的能力，提高学生的信息素养。 3、情感态度与价值观： 采用小组讨论交流的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学 习的能力，让学生体验成功的喜悦，激发学生的学习热情，同时培养学生的合作精神和集体 主义精神。 二、教学重点 （1）掌握在演示文稿中插入声音和视频的方法。 （2）把插入的声音设为背景音乐。 三、教学难点 设置声音在多张幻灯片中连续播放。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 问题导学： 1、怎样在幻灯片中插入所需要的内容？ 2、怎样设置幻灯片中各种对象的格式？ 3、怎样使幻灯片的内容布局更美观？ 一、在幻灯片中的“对象” 对象：文本、图片、表格、图表、声音、视频、动画等 二、在幻灯片中添加文字 1、在“文本占位符”中输入文字 （1）新建一个演示文稿，选定某一版式 （2）在幻灯片的“文本占位符”中单击鼠标，输入相应的文字内容。 （3）修改文字：单击：格式——字体、项目符号和编号、对方方式、行距等命令。设置所 需要的格式。 （4）对文本框进行设置 自选图形——有标注、基本形状等 注：文本占位符==文本框，可以进行修改（旋转、改变填充效果、线条颜色、阴影、三维 效果） constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations18 2、插入文本框或自选图形添加文本 （1）通过“文本框”添加文本； （2）通过插入“绘图工具栏”中的自选图形。 3、插入“艺术字” 方法：单击“插入”菜单——图片——艺术字——选择样式——输入文字——修饰文字——确 定 三、在幻灯片中插入图片 1、插入“来自文件”的图片 单击“插入”——图片——来自文件 可以修改图片的大小、亮度、对比度、叠放次序等 2、插入剪贴画 单击插入——图片——剪贴画 可以对它进行格式设置或编辑修改，与其他图形、图片进行组合。 四、在幻灯片中插入图表 图表作用：可以直观地表示一些数据之间的对比关系。 1、插入图表、输入数据 （1）若是选用包含“图表”的自动版式，可以双击图表占位符插入一个预设的图表，也可以 通过“插入——图表”命令进行操作。 （2）单击“图表”菜单——“图表类型”或“图表选项”命令，可以设置图表的格式。 五、在幻灯片中插入表格 1、插入表格框架； 2、输入表格内容； 3、设置格式。 六、插入声音和视频 1、插入“文件中的声音” 方法： （1）单击插入——影片和声音——文件中的声音 （2）选定声音文件——确定——出现声音图标 （3）选择是否自动播放插入的声音。 （4）双击声音图标可播放试听。 2、插入“文件中的影片” 单击插入——影片和声音——文件中的影片 七、课堂作业：每位同学新建一个演示文稿，插入三张幻灯片，第一张中插入有关圣诞节的 文字（要有艺术字），第二张中插入有关圣诞节的图片（网上下载），第三张中插入声音或视 频文件（网上搜索） 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 第三章第 4 节设置演示文稿的放映效果 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations19 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。 （2）掌握调整动画播放顺序、设置动画效果、设置启动动画方式的方法。 （3）掌握“超级链接” 、“动作设置”、“动作按钮”的使用方法。 （4）进一步培养学生运用所学知识和技能完善作品的能力。 2、过程与方法 （1）提高学生分析顺题、解决问题的能力。 （2）启发学生将理论知识应用于实际生活。 3、情感态度与价值观 增强学生的团队意识、集体荣誉感以及审美能力。 二、教学重点 设置放映幻灯片对象的“顺序和时间”、设置“动画与声音”效果、使用“超级链接”、 使用“动作按钮”、设置幻灯片的“切换效果”。 三、教学难点 合理设置放映“顺序和时间”、正确使用动作按钮。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 问题导学： 1、怎样对幻灯片进行放映效果的设置 2、怎样设置“交互式”放映的幻灯片？ 3、怎样改变和控制幻灯片的切换效果？ 一、设置幻灯片对象的放映效果 在幻灯片中添加的每一个元素，看作是一个个独立的对象，可以设置它的出场顺序、时间、 交易。 1、设置放映“顺序和时间” 方法：单击“幻灯片放映”菜单——“自定义动画”——“顺序和时间”——选择对象前面的复选 框，动画顺序在下方显示。 在效果、图表效果、多媒体设置几个选项中可以根据需要进行相关的设置。 2、设置“动画和声音”效果 方法：“自定义动画”——“效果”选项卡，选定设置对象，设置当前选定对象的动画及声音 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations20 效果。 二、设置交互式放映控制 交互功能实现方法：通过在幻灯片中进行“超级链接”和“动作设置”等设置来实现。 1、使用“超级链接” 方法： （1）在需要设置的幻灯片中单击选择超级链接对象。 （2）单击“插入”——“超级链接”——“在文档中的位置”——选择所要链接到的幻灯片—— 确定。 2、使用“动作设置” 方法：单击“幻灯片放映”或右键快捷菜单中的“动作设置”，在出现的对话框中进行有关设置。 3、使用“动作按钮”。 方法： （1）显示需要添加“动作按钮”的第一第幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单上的“动作按钮”子 菜单，选择按钮并设置。 （2）在弹出的“动作设置”对话框中，“单击鼠标时的动作”——“超级链接到”——选择链接 目标。 （3）还可以添加其他需要的“动作按钮”如回到开头、后退、前进、跳到结尾、返回目录等。 三、设置幻灯片的切换效果 1、设置切换效果 方法：选定某一张幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”的命令，设置各种效果， 完成后单击“应用”。 若单击“全部应用”，则每一幻灯片放映过渡时都会显示相同的效果。 2、设置“换页方式” 一般默认是“单击鼠标换页”，也可以复选或单独选择“每隔”多长时间自动进行幻灯片切换。 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思 第三章第 5 节发布演示文稿 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21 一、教学目标 1、知识与技能：学会“打包”与“解包”演示文稿的方法；掌握以不同形式打印演示文稿 的方法。 2、过程与方法 （1）采用任务驱动方式，通过操作实践，加强学生的动手能力；培养学生加工、应用信息 的能力。 （2）采用自主学习、协作学习的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、 协作学习的能力。 3、情感态度与价值观 通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。通过演示文稿的发布，让学生懂得把作品展 示给他人欣赏，体验成功的喜悦，激发学习热情。 二、教学重点 (1)如何正确进行演示文稿的“打包”。 (2)如何正确进行演示文稿的“解包安装”。 (3)如何认识演示文稿的其他发布方式。 三、教学难点 (1)如何正确输入演示文稿“打包”与“解包安装”时的“路径”。 (2)如何进行演示文稿的打印。 四、教学方法 1、 交流、讨论的学习方法。 2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。 五、教学时间 1 课时 六、教学环境 计算机网络实验室 七、教学过程 问题导学： （1）怎样保证演示文稿能够在另一台电脑中正常放映？ （2）演示文稿中的内容可以以怎样的形式进行发布？ 使用演示文稿的注意事项： （1）要认真进行测试，以确保在正式场合能够正常放映。 （2）保证演示文稿复制在另一台电脑中能够正常放映，可以把演示文稿进行打包。 一、“打包”与“解包”演示文稿 1、“打包”演示文稿 方法： （1）打开演示文稿，文件——打包——打包向导——下一步——选择目标。 （2）在“链接”步骤，选择“包含链接文件”和“嵌入 TrueType 字体”，使所有对象都打包在一 起。 （3）在“播放器”步骤，选择“Windows95 或 NT 的播放器”，这样，即使在另外一台电脑没 有安装 powerpoint，演示文稿也可以正常播放。 2、“解包安装”演示文稿 操作完成后，打开目标位置，双击“解包 pngsetup.exe”的安装程序。在打开的对话框中 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations22 输入演示文稿“解包”后的存放位置，“确定”——“是”，进行放映。 二、打印演示文稿 文件——打印——打印范围——份数——打印内容——确定 打印内容： 讲义：打印的是每一张张幻灯片。 大纲视图：只能包括各张幻灯片文本占位符的文字。 三、学生练习操作： 把自己制作的圣诞节贺卡进行打包、解包练习，完成后，把打包文件夹进行压缩成一个文件， 发 送 到 老 师 邮 箱 ： 7393358@163.com 或 者 发 送 到 共 享 文 件 夹 中 （ 复 制 — 网 上 邻 居 ——1teacher——八年级 X 班——粘贴 八、板书： 课件 九、作业：预习下一课 十、教学反思