浙教版七年级科学下第三章运动和力复习讲学稿

运动和力复习讲学稿 学习 目标 1．知识与技能 （1）能叙述牛顿第一定律的内容， （2）确认力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2．过程与方法： （1）培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。 （2）学习“归纳推理”这一科学方法。 3．情感、态度、价值观： （1）通过对牛顿第一定律得出过程的体验 ，感受科学成果往往是多人智慧的结晶。 （ 2）培养实事求是的科学态度。 【鉴别真伪，丰富知识储备 】 请你判断下列叙述是否正确，并且通过举例或分析佐证你的观点。 （ ）1.物体运动可能受力，也可能不受力。 （ ）2.物体作匀速直线运动则一定不受力。 （ ）3.物体静止可能不受力，也可能受平衡力。 （ ）4.物体受到力，不一定运动；但物体不受到力一定不运动。 （ ）5.物体运动状态改变则一定受到力，而且受力不平衡。 【理清脉络，构建思维导图】 温馨提示：你可以借助下列关键词 物体受力、物体不受力、运动状态改变、运动状态不变、静止、匀速 直线运动、 平衡状态、平衡力、非平衡力、二力平衡、牛顿第一定律 【提升能力，强化实践应用】 1.小徐同学很喜欢科学，也很喜欢思考身边的科学问题，他把一个质量为 50 克的钩码放在水平面上静止不 动时，他想：此刻钩码受到桌面对它的支持力有多大呢？方向又是怎样的？ （g 取 10N/kg） 2.然后他用力轻轻推动这个钩码，但钩码没有动，他回忆起课堂上讲过的科学知识，一下子产生了下列四 种想法，大家觉得哪一个想法是正确？（ ） A、阻力大于推力 B、阻力等于推力 C、阻力小于推力 D、条件不足，无法判断 3.当他推动钩码，使其靠在粉笔盒边静止不动时，他想：此时的钩码受到哪些力的作用呢？同学们，你们 可以作出此时钩码受力的示意图吗？ 当他把钩码挂到如图 B 的位置时，A 物体在斜面上处于静止状态， 关于 A 所受的摩擦力说法正确的是( )(钩码 B 的重力未知) A．物体 A 受到的摩擦力方向一定沿斜面向上 B．物体 A 受到的摩擦力方向一定沿斜面向下 C．物体 A 受到的摩擦力方向不是沿斜面向上，就是沿斜面向下 D．物体 A 受到的摩擦力可以为零 4.如图，当他用绳提着钩码在空中静止时，绳对钩码的拉力为 F1；若提绳子使钩码以 0.1 米/秒的速度匀速 上升时，绳对钩码拉力为 F2；若提绳子使钩码以 0.2 米/秒的速度匀速下降时，绳子对钩码的拉力为 F3； 则 F1、F2、F3 的大小有怎样的关系？ 5.当小徐在感受用科学思维理性思考问题的重要性后，他想如果用左右手分别将 2 个和 3 个同样的钩码各 自以 0.1 米/秒和 0.2 米/秒的速度匀速提升，则左右手对钩码的拉力之比为多少呢？ 6.接着，小徐把原来的钩码挂在如图中乙物体的位置，而甲物体重 5Ｎ，整个装置均静止，不计弹簧测力 计自重，则此时弹簧测力计示数会是多少呢？弹簧测力计左侧拉环上的力又是多少？甲物体受到哪些力的 作用？大小分别是多少？ 7.后来，小徐又将钩码挂在氢气球上，如图所示，让钩码随着气球在空中匀速上升，如果系着钩码的绳子 突然断裂，钩码将怎样运动？如果在绳子断裂的同时重力也同时消失呢，情况又将怎样？（不考虑空气的 影响） 8. 后来，小徐又将钩码和弹簧放在光滑的水平面上，弹簧左端固定于竖直墙面，如图所示，然后向左移动 钩码并压缩弹簧至 B 处，静止释放钩码，此后钩码将怎样运动？ 若水平面不光滑钩码离开弹簧后将如何 运动？ 9.最后，小徐拿来了两个规格不同的钩码放在上表面水平且光滑的小车上，两钩码与小车以相同的速度一 起向右匀速运动。B 在 A 的正前方，B 的质量小于 A 的质量。假设小车的上表面足够长，不计空气阻力， 小车遇到障碍物突然停止后，A、B 两钩码_______(填“会”或“不会”)相撞，原因是____________。 经过和小徐同学一起的探究和思考，在分析“运动和力”的典例问题时，你有怎样的收获了呢？