浙教版七年级科学下第三章第二节力的存在学案

第一节： 力的存在 【教学目标】 1.能根据力的作用效果来确认力的存在. 2.能根据实验现象和生活事实，概括出力的作用效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态. 3.能根据实验现象和生活事实，确定力作用的相互性，并运用力作用的相互性理论来解释生活中的现象. 【教学重点】 探究、发现、理解和掌握力的两大作用效果和力作用的相互性. 【教学难点】 1.判断物体的运动状态是否改变. 2.运用力的作用是相互的解释生活中的现象. 【课前预习】 问题 1：生活中如何感受力的存在？ 问题 2：力的作用效果有哪些？ 问题 3：什么是力？ 问题 4：如何理解力的作用是相互的？ 【知识要点】 一、感知“力” 经过刚才活动大家都感受到了力，那么大家想一想只有人才能产生力吗？生活中有没有其他物体可以产 生力，请举些例子。 二、分析“力” (1)这些场景都涉及了力，大家想一下要这些产生力需要什么条件？ (2)活动：要求学生尽可能地利用桌上的器材（一个气球、一个橡皮条、一个弹簧、一个兵乓球、一个小车） 请大家可以采取不同的方式对这些物体施加力的作用，把它产生的效果记录在表格. 物体 物体 作用 产生效果 气球 对 弹簧 小车 兵乓球 我们通过分析，有些物体施加力时会改变它的 ；有些物体施加力时会改变它的 . 三、探索“力” （1）物体受力一定会有形变吗？如何证明玻璃杯的形变？ 四、领会“力” 活动：（两人一组）如图所示，两个气球相互挤压后都发生了形变，请你做一做，下面三种挤压方式哪些 能 产生这种效果？ A.甲球不动，乙球压向甲球 B.乙球不动，甲球压向乙球 C.两球同时向中间压 实验结果发现：能产生如图所示效果的是 . 你能从这个实验的产生中又能的到什么？是怎么分析的? （1）游泳时，人向后划水，为什么人会向前进？ （2）火箭的的推力从哪里来？ 五、应用“力” 思考生活中利用反作用力的例子，开发我们的思维，积极钻研科技，争取每个人有自己的科技作品，用 科技改变我们的生活，更加提高我们的生活品质。 【课堂练习】 1.力的作用效果有：一是能改变物体的 ，二是能改变物体的 . 2.物体的运动状态的改变包括物体_______________或_________________的改变. 3.以下是我们生活中常见的几种现象：（1）用力揉面团，面团的形状发生了变化（2）篮球击撞在篮板上 被弹回（3）手指挤压矿泉水瓶壁，矿泉水瓶被捏扁了（4）一阵大风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这 些现象中，物体因受力而发生形变的是___________，物体因为受力而改变运动状态的是____________. 4.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ） A.向前划船时，要用浆向后泼水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地 C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.火球攻门时，要向球门方向用力顶球 5.下列各运动中属于运动状态不变的是（ ） A.物体做匀速圆周运动 B.被扔出的手榴弹在空中运动 C.小球从空气中自由落下 D.木块从斜面上匀速滑下