几分之一 —— 分纸带
教学内容：几分之一 —— 分纸带
教学目标：
1、借助分纸带的活动，进一步了解几分之一，初步认识带单位的分数。
2、通过小组合作学习活动，初步探究同分子分数的大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决
问题的成功体验。
重点难点：通过实物直观的认识带单位分数的含义。
教学难点：比较同分母分数的大小。
课前准备：课件、学具卡片、练习纸；。
教学过程：
一、 复习引入
师：看图说一说，涂色部分是整体的几分之一。（媒体出示：例题）
师：上节课我们通过分蛋糕学习了几分之一，今天我们来继续研究。
出示课题：分纸带（几分之一）
二、 提问激疑
师：这就是一条纸带，我把它平分成几段？（媒体演示） 生：3 段。
师：涂色部分是纸带的几分之一？ 生：涂色部分是纸带的 1/3。
师：这条纸带正好是 1 米，那么涂色部分是多少米？
（引导：这条纸带正好 1 米，那么涂色部分是 1 米纸带的几分之几？1 米的 1/3 是多长？）
出示板书：1 米长的纸带平分成 3 段，每一段的长度是 1 米的 1/3，1 米的 1/3 就是 1/3 米。
三、 探究新知
1、师：现在再把这条纸带对折，平分成了几段？生： 6 段．
师：涂色部分是多少米？生：1/6 米。
师：你怎么知道？生：1 米长的纸带平分成 6 段，每一段的长度是 1 米的 1/6，1 米的 1/6
就是 1/6 米。
2、师：想不想自己动动手？（小组活动：涂出 1/2 米，1/4 米，1/8 米。）
生：汇报所涂纸带的长度，涂色部分有多长？你是怎么做的？
3、师：我们把 1/2 米、1/4 米、1/8 米的纸带摆在一起，你发现了什么？
出示板书：同一条纸带，分得段数越多，每一段就越短。
师：把所有的纸带摆放在一起，符合规律吗？
4、师：猜想还有一条 1/5 米的纸带，你觉得可以摆放在那里？
师：1/10 米呢？
5、小结。
四、巩固与拓展
练习一：
1/8 米○1/11 米 1/7 米○1/3 米 1/21 分米（ ）1/20 分米 1/5 厘米○1/9 厘米
练习二：
1/9 分米；1/3 分米；1/5 分米；1/12 分米；1/22 分米
按从小到大排列：
师：你是怎样又快又好的完成练习的呢？
练习三：
1 个月是 1 年的（ ）分之（ ）
1 天是 1 星期的（ ）分之（ ）
1 小时是一天的（ ）分之（ ）
动脑筋
1 米纸带的 1/2，2 米纸带的 1/4，哪段更长？
全课总结：
今天我们学了什么？你有何收获?
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