摩擦力第一课时教案
教学目标：
知识与技能：
1. 能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力
2. 了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力和物体表面受到的压力以及接触面
的粗糙程度的关系
过程与方法：
1.通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法
情感态度与价值观：
1.通过实验，体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦
教学重点：
1. 影响摩擦力大小的因素
2. 列举能说明存在摩擦力的事例
教学难点： 1. 影响摩擦力大小的因素
教学过程： 课堂引入：拿两本书，每一本每一张各交叉叠着，请两名学生相
互拉，然后两边再增加一名学生
师：同学们在拉的过程中有什么感受么？
生：拉不动
师：那你们有没有什么方法能解决这个问题呢？
学生操作，把每一张纸分开来（其他同学给予演示学生掌声）
师：这个方法很好，刚才你们觉得分不开的原因是什么？
生：有摩擦力
师：这个摩擦力存在于哪里呢？
生：纸和纸之间
师：很好，今天我们就一起来学习一下摩擦力，要学习一个力，我们一般都从
从力的三要素出发，大小、方向、作用点
师：刚才这两位同学感受过了摩擦力，现在请同学们一起来感受和研究一下摩
擦力，老师给大家准备了毛刷、纸，请同学们以小组的形式展开讨论，完成导
学案中的活动一，一会请组长来分享你们的成果 活动一： （1）将手掌紧压
在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动，你的手有什么感觉？摩擦力对你
的手起到了什么作用？
（2）拉着让毛刷分别在纸上向左向右运动，观察毛刷的形变及其形变方向
（
提示：毛刷的形变程度代表了什么？形变方向代表了什么？）
（3）毛刷不动，拉着纸条向左向右运动，观察毛刷的形变及其形变方向
（4）向左向右手压毛刷，毛刷和纸条保持静止，观察毛刷的形变及其形变方向
(5)书本倾斜一定的角度，使物块静止在书面上，根据二力平衡知识分析此时
摩擦力的方向 思考与讨论一：
（1） 什么是摩擦力？（提示：可以根据所做的活动一与书本知识结合起来）
（2） 摩擦力的分类
（3） 摩擦力的方向如何确定？ 教师下位指导，请学生分享，教师点评
师：同学们思路很开阔，通过自己的努力解决了摩擦力的方向
师：老师带来了两瓶雪碧瓶子，不知道怎么回事，就是提不动，想请一位力气
大一点的同学帮帮忙，有没有人愿意搭把手？ 教师拿出两瓶雪碧瓶子，一瓶
抹了洗洁精，一瓶没做处理，请学生来提起瓶子 学生在提瓶子过程中发现抹了
洗洁精的瓶子很难提起来
师：你能不能分享一下为什么刚才你提不动了吗
生：太滑了
师：哦，谢谢这位热心的同学，赠人玫瑰，手有余香，你可以闻闻手上是不是
有什么熟悉的味道？
生：洗洁精的味道 教师把抹了洗洁精的瓶子倒出一部分水，再让学生尝试
师：你再试试，看能不能提起来
师：这时候为什么又可以了呢
生：水的质量变轻了
师：有那么点意思了，话句话说，瓶子对手的什么变小了
生：压力
师：很好，同学们能不能猜测一下摩擦力大小到底和什么有关呢？
生：接触面的粗糙程度，压力的大小
师：真的是这样么，我们刚才是通过自己的生活经验进行了简单的猜测，接下
来，我们要通过实验来验证一下，老师给大家准备了木板、物块、弹簧测力计、
毛巾，请同学们先组内设计实验方案然后开始进行实验，分工明确，在导学案
上记录好相应的数据 学生实验，教师下位指导，拍摄学生的视频 请学生分享
实验方案和实验结论，教师点评 通过不同组的分享，改进实验，大部分同学
会采用匀速拉小车，速度不好控制，极少数同学可能会想到采用拉小木板，避
免匀速直线运动难以控制的问题。
师：**班的同学真的是很厉害啊，轻松的解决了两大要素，接下来就是你们小
试牛刀的机会了，ppt 展示题目，请学生动手分析
教师分析导出作用点
拓展：
师：摩擦力无处不在，同学们能不能举几个例子来证明它的确在我们身边 生：
流星划过天际、瀑布下流、走路…… 师：是的，固体、液体、气体都存在摩
擦，是不是摩擦都是有弊的呢？这个就留给同学们课后去思考，好，接近课堂
的尾声了，我请一位同学快速的总结一下今天所学的知识 学生总结 B A B A
师：今天同学们的表现都很精彩，感谢同学们的配合，下课。
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