浙教版七年级科学下第三章第六节摩擦力第一课时学案

摩擦力第一课时教案 教学目标 知识与技能 1、知道摩擦力产生的条件。 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 过程与方法： 1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。培养一定的观察能力和分析概括的能 力。 2、通过实验，摩擦研究摩擦力跟物体表面受的压力大小，以及接触面的粗糙程 度的关系，培养一定的实践能力。 情感态度与价值观。 让学生经历，科学探 究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索，自然现象和日常生活中的物理学道 理，培养学生的探究精神。 重点 1、判断摩擦力的存在 2、影响摩擦力大小的因素。 难点 影响滑动摩擦力大小的因素。 二、教具 钢管，甘油，毛刷，弹簧测力计，长形塑料轨道，砂纸，带有挂钩的 木块及砝码。 课前准备：将学生分组，4 人/组，各组选出一个代表，数据记录员，操作 员。 教学过程设计 1.引入新课 （教师事先在钢管一端涂上甘油，让男生握住涂有甘油的一端） 师：请一位力气大的男生和一位力气小的女生上讲台来表演钢管拔河比赛， 男生不发声。 结果男生输了。 师：你们先猜猜这位男生为什么会输？男生自己说说自己为什么会输？ 引 出本节课要学习的课题——摩擦力。 2.新课学习：（感受摩擦力） 师:现在我们一起用手掌来感受一下摩擦力, 完成任务单活动一。 （任务单活动一，体验、思考与讨论) 1、 将手掌紧压在桌面上，用力拖动手掌，手掌有什么感觉？ 2、将手掌自然放在桌面，轻轻推或拉，保持手不动，感觉如何？ 3、将手掌自然放在桌面，不推也不动，感觉如何？ 4、将手掌与桌面分开，仍然移动手掌呢？ 师：认真体验每一个小活动，手掌的感觉都不同。 首先说说手掌有哪些感 受？ 生：吃力，没感觉，蹭到一点力。。。。。。 师：摩擦力对手掌运动有什么作用？ 生：阻碍作用。 师追问：阻碍什么？ 生：相对运动。 师：根据体验，概括一下：摩擦力产生的条件？ 生逐个说出： 1、两物体接触面粗糙， 2、两物体相互接触与挤压， 3、两物体有(相对)运动。（板书） 师追问：你是怎么推断出这一点的。 生：....... 师：保持相对静止两个物体之间，有摩擦力吗？比如上面哪一种情况？ 生：可能有。比如 2。 师：2 这种情形，如果没有摩擦力，他将要怎样运动，就是具有一种运动的 趋势。 演示：筷子提米。 师：米有怎样的运动趋势？ 生：向下！ 师：很好，摩擦力阻碍了米的向下的运动。假如没有摩擦力，它就会掉下来！ （补充板书：相对运动的趋势。） 师：现在我们可以初步理解摩擦力概念：当一个物体在另一个物体表面上运 动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力， 这种力叫摩擦力。 4 师：（运动是物体相对另一物体位置的改变，这里是相对于跟它接触的物体 而言，为了表述更科学、严谨，必须加“相对”二字。） 师：两个保持相对静止的物体之间产生的摩擦力叫静摩擦力，一个物体在另一个 物体表面滑动时的摩擦力叫做滑动摩擦力。 师：走路时脚受到的是哪种摩擦力。两只脚受到的摩擦力方向如何？能用刷子模 拟一下人的走路吗？ 生：静摩擦力，两只脚的摩擦力方向各不相同，前脚受的摩擦力向后，后脚受的 摩擦力向前。 生模拟双脚走路的样子。 师：不但固体与固体之间有摩擦力，液体和气体与固体之间也有摩擦力。） 播 放流星划过大气层的视频 20 秒。 师：木块在桌子表面滑动时，受到的摩擦力大小跟什么因素有关呢？ 生：（可能）压力大小，接触面粗糙程度,接触面积的大小，物体运动的速度。（教 师不反驳学生的不合理意见，适当引导） 师：如何证明你的猜想？ 生：实验！ （学生探究实验：影响滑动摩擦力大小的因素。） 师：请你们拿出抽屉里的实验器材，每个小组讨论一下各自实验方案。 生：讨论。 1 小组代表: 2 小组代表： 5 3 小组代表： 4 小组代表： 师：为保证实验的有效性与准确性，我们需要解决几个问题： 思考： （1）研究对象是哪个物体？用手拉动弹簧测力计时，弹簧测力计测的 是哪个力吗？水平方向上物体受几个力的作用?如何让摩擦力大小等于拉力?怎 样使木块保持匀速直线运动？ （2）你打算用什么实验方法处理本实验中出现的多个变量？ 师：引导学生 得出解决问题的方案。 师：每个小组先确定自己的实验方案，然后分工动手操作，记录数据，验证 自己猜想，实验结束后，请每个小组，选派一名小组代表进行代表汇报，交流。 教师巡视，并适当指导。 最后，各代表总结，影响摩擦力大小的因素，教师进行适当补充，就是在总 结实验时，强调控制变量法在科学探究中的应用。 师：我们得出结论，摩擦力的大小跟压力大小接触面的粗糙程度有关，与接 触面的面积的大小，速度的大小无关，在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦 力越大，在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。 教师完善板书。 3.课堂小结 师：同学们回忆一下，这节课你有哪些收获？哪些知识给你留下深刻的印象？还 有哪些不明白的地方？ 师:畅所欲言,展开想象的翅膀,假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？ 摩擦力 活动任务单 活动一： 体验、思考与讨论 1、 将手掌紧压在桌面上，并慢慢地拖动，使 手掌在桌面滑动，手掌有什么感觉？ 2、 将手掌自然放在桌面，轻轻推或拉，保持 手不动，感觉如何？ 3、将手掌自然放在桌面，不推不动，感觉如何？ 4、 将手掌与桌面分开，仍然移动手掌呢？ 认真体验以上活动，讨论并总结归纳： 摩擦力产生的条件是 。 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素实验 记录表 1： 实验次数 实验条件 摩擦力（牛） 压力大小 接触面粗糙程度 1 木块的重 较光滑 2 木块和砝码的总重 较光滑 3 木块的重 较粗糙 记录表 2： 实验次数 实验条件 摩擦力（牛） 接触面积大小 运动快慢 4 木块正面（大） 慢 5 木块侧面（小） 慢 6 木块正面（大） 很慢 摩擦力 活动任务单 活动一： 体验、思考与讨论 1、 将手掌紧压在桌面上，用力拖动手掌，手掌有什么感觉？ 2、将手掌自然放在桌面，轻轻推或拉，保持手不动，感觉如何？ 3、将手掌自然放在桌面，不推也不动，感觉如何？ 4、将手掌与桌面分开，仍然移动手掌呢？ 分别体验以上活动，讨论并总结归纳：摩擦力产生的 条件是 。 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素实验 记录表 1： 实验次数 实验条件 摩擦力（牛） 压力大小 接触面粗糙程度 1 2 3 记录表 2： 实验次数 实验条件 摩擦力（牛） 接触面积大小 运动快慢 4 5 6