《纸编画——小鹿》
教学目标：
1. 知识目标:了解有关纸编画的穿编知识以及它们在生活中的应用。
2.能力目标:培养学生概括、想象、夸张的能力及认真细致的劳动态度。激发学
生热爱综合课的兴趣。
3 情感目标:体会纸条画所产生的美感，在陶冶学生情操的同时，达到更加热爱
生活的目的。让学生成长为心灵手巧的人，并能用自己的双手去美化生活。
活动重点：学生通过仔细观察及动手操作掌握纸编画的穿编方法，能制作出一件
纸条编画的作品。
活动难点：培养学生灵活运用纸条进行大胆夸张的想像，创造性的设计作品能力。
增强学生有自信、有耐心和克服困难的精神。
活动准备：纸条、彩纸、剪刀、刻度尺、课件、固体胶。
教学过程：
观察欣赏：
1、玩游戏，动动手。
2、请欣赏老师今天给大家带来哪些可爱的小动物。
在欣赏的同时思考
1)它们都是用什么材料编制的？(纸条)
2)你对这些纸编画有哪些了解？（纸条上下交错、相互交叉、一提一压颜色搭配
好。）
师:它们都是用彩色纸条经纬交错平面编制组成的画。早在唐朝初就盛行,它是集
书法,绘画和编织艺术于一体的一项复杂的艺术创作,今天我们看到的纸编画动
物是最基本的编织画。
问：纸编画常常有几种编法（4 根、2 根）（出示 4 根编织放在黑板上 2 根编制
样品。）
今天我们运用这两种编法继续学习纸编画。板书《纸编画——小鹿》（贴图）
合作探究：
１、出示上节课的半成品，小鹿的身体。请同学们把上节课编织的半成品平放在
桌面。（小鹿贴图）让我们一起回忆，老师先编了小鹿的哪部分，接着又编了什
么？今天我们应该编小鹿的哪一部位呢？
在编之前，让我们仔细瞧瞧可爱的小鹿。
观察小鹿的颈部、鹿角、嘴、眼睛各有什么特点（生回答）
好，根据你的观察加上合理的想象，小鹿的脖子部位应从哪根纸条折起呢？试一
试，好吗？现在看黑板 师示范编小鹿的嘴、耳朵。这就是梅花鹿。
小鹿的嘴和鹿角怎么编呢，大家尝试一下。谁愿意把你的发现和大家分享一下？
注：（1）穿插好了之后用手按住纸，轻轻把纸条往上推，让纸条靠近下面底板的
边缘。
（2）穿编时，纸条相互交错一上一下，颜色搭配好，
４、小鹿的外形已经编出来，还需要美容，修剪腿，尾巴，画上眼睛
一只可爱的小鹿就编成了。
５、下面由每个小组的组长推荐 1 幅优秀作品由本人贴在黑板上。（掌声鼓励一
下）没有选上的作品请平放在桌面上，我们还可以借一些剪贴画的手法把它编织
出可爱的小动物呢。
实践创新
1、你们听大森林里由很多可爱的小动物在问候你呢。边听边看师演示 蜗牛（拆
分范作）
2、看了老师的演示，加上这张实物图，我们一定非常希望用一双巧手编织
一个喜欢的小动物吧！谁能说说你的创意。
3、好，各小组由组长分配任务，发扬团队精神，在 10 分钟之内完成一幅作品。
看谁的作品做的又快又好。老师计时，现在开始。
成果交流
师：动物是我们人类的朋友，和我们和谐相处，我们要爱护它们。这是一片美丽
的大草原，把你做的动物放回它的家，并由组长说一说你们小组的感受。
师组织学生自评 你觉得自己的作品怎么样？在制作过程中你有什么心得体
会？
生互评
你觉得——同学的作品怎么样？你有什么更好的意见？他在制作过程中表现得
怎么样 ？
师评：大家在制作的过程中都非常认真，学习精神不错。有的学生谦虚好问，有
的小组通力合作，有的小组善于思考创新。希望你们再接再厉励，编织出更美的
作品。
拓展延伸：
本节课，我们有了很大的收获，其实，在生活中，随处可以发现美，我们不但可
以利用纸条去编织，还可以用其他材料。
请欣赏：（课件播放）毛线编织，小球编织。竹…..草……柳条
师：我希望同学们在生活中用一双慧眼去发现，聪明的大脑去构想，用灵巧的双
手去实现梦想，有梦想，就有希望。让我们为希望而努力，让美在你我手中流淌 ，
在你我心中流淌。
六 收拾整理
指导学生把桌面、地面的卫生收拾干净。
板书：纸编画————小鹿贴图
作品展示
《纸编画——小鹿》设计理念
《纸编画》是一堂手工制作课，本课教学内容操作性很强，学习采用传统编织最
基本的提压技法，感受用纸条做原材料编织成的有趣作品。在本课教学中教学思
路是如何认识纸条编织特点，掌握方法大胆创新。教学过程如下安排：观察欣赏
——探究方法——示范演示——动手实践——成果展示——交流评价。这一环节
激发学生创编的兴趣，培养学生的创新精神，提高学生综合运用 知识，发现问
题和研究问题的能力。
教学方法：先出示各种可爱小动物的范作，引导学生观察欣赏感受纸条编画的美，
揭示“一提一压”上下交错的穿编方法。自己尝试编织完成作品。体现以下几个
方面的特点：
1 教学过程注重知识的科学性，准确性，直观性。培养孩子们观察的习惯，用美
装点生活，用生活创造美。。
2 在动手实践中培养创新能力，在学生创作时，我采用小组合作讨论、分析作品
的方法，培养学生合作探究、分析解决问题的能力。
3 合理有效充分运用多媒体课件等直观手法优化课堂教学，激发学生兴趣，让孩
子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相
关、水乳交融。
4 收拾整理 指导学生把桌面、地面的卫生收拾干净。
我的理念是少一点规范，多一点自由让孩子们在快乐中感受艺术体验美。
《纸编画——小鹿》教学反思
通过本节课的练习 ，了解有关纸条穿编的知识以及它们在生活中的应用，提高
动手能力，激发学生对穿编的兴趣，学习“一提一压”交错编织的方法。在编织
的过程中训练学生耐心信心，做事要有恒心的良好品质。同时也培养学生具有一
定的创新和实践能力，能自主进行一些简单的编织设计。
常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是把开发学生智能的金钥匙。这
一课最重要的不是让孩子们掌握编制技巧，而是寻找生活中与编制有关的物品。
同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来。在学生创作时，采用小组合作
讨论、分析作品的学习方法。最后通过自我观察体验、探索完成作品。实践告诉
我，给予孩子们的不是单纯的一种方法，而是让他们明白他现在所接触到的知识
只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细观察耐心的发现勇敢的探索，他们将
用美装点生活，用生活创造美。
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