预习案
课题 用字母表示数
课前
自主
学习
内容
1.回忆以前学的字母共（ ）个。
2 说出生活中哪些地方见过字母？
3.加法交换律（用字母表示）：
4.乘法交换律（用字母表示）:
导学案
导学内容及过程 反思、批注
教学目标：
1. 理解用字母的意义。
2. 会用字母表示数或数量之间的关系。
3. 掌握用字母表示数的方法。
教学重难点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母或含有字母的式
子表示简单的数量关系。能正确解读含有字母的式子表示数量的意
义。
教学准备：多媒体。
教学方法;小组合作。
教学过程;
第一课时
学习目标：1.理解用字母表示数的意义。2.掌握用字母或含有字母的
式子表示简单的数量关系。能正确解读含有字母的式子表示数量的意
义。
一，预习反馈;
1. 处理预习单。
叫一名学生分享学习成果。
2. 用字母表示学过的加法，乘法的交换律。（统计做的好的小组加
星并表扬）。
二，导学识标：
1. 揭示课题，同学们，在生活和生产中以及数学 学习中离不开
字母。那么今天我们来学习用字母表示数。老师书写课题《用字母
表示数》。
2. 出示本堂课的学习目标，并勾画相关的重点（用红色笔画）
学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示
数的方法，会用含有字母的式子表示数量，并会理解含有字母的式
子的意义。
三，自主探究：
1，做小游戏。老师拿出一个空盒，叫同学们观察，这里面有东西没
有？没有，那么可以用一个什么数来表示？并说出理由。为什么？因
为看到的，可以确定。老师板书 0.老师当着全班同学往空盒里放 2
只笔，再次提上面的问，老师强调。并板书。“2”像这样看见的可
以确定的我们就用具体的数来表示。
2.接着老师蹲着往空盒里放几只笔，叫学生回答这时是几只？像这
样看不见，不确定的时候，我们可以用字母表示。26 个字母都可
以。老师习惯用 A 表示。
3. 刚才同学们用字母表示盒里不确定的数量。下面我们进一步
探究一下。老师往盒子上面放一只笔。提问，现在一共有多少只笔？
怎么表示比较准确。“A+1.”老师再示范放 5 支。怎么表示？ 然
后再从盒里拿一只出来。请同学们回答“A-1”。
4. 同学们学得很好，不但知道了用字母表示数还学会了表示数
量之间的和与差的关系。
5.小组合作：拿出学习单 1.做一做。并讨论。
我（小强）今年 11 岁，我（小丽）比你大两岁。
（1）小强 A 岁时，小丽多少岁？（ ） 当小强 15 岁时小丽年
龄是（ ）岁。
（1）如果用 b 表示小丽的年龄，则小强的年龄与小丽的年龄之间的
关系可以表示为：----------------。
（2）同学们真棒，紧接着我们来探究字母表示数的倍份关系。
2.出示例 1
请看大屏幕例 1.讲解。强调
( 1)字母在乘法中的乘号的省略。
如，a×7=a.7=7a
（2）省略乘号。
Xxy 7xa 1xa mx5 ax8xb
（3）做学习单 2.
（4）大屏幕出示做题要求。
要求小组讨论;用字母表示数，有哪些好处？要注意什么？
四．展示点评。
大屏幕出示判断题。
1.（1）a×5 写作 a5 ( )
( 2） a×b ×c 写作 abc ( )
( 3）5 ×5 写作 55 ( )
（4）a+2 写作 2a ( )
( 5）b ×2 ×c 写作 2bc
2.填空;
（1）每千克花菜 1.28 元，m 千克（ ）元。A 元能买（ ）千克。
（2）汽车每小时行 50 千米，t 小时行（ ）千米。
（3）买 40 台电视机用了 a 元，每台电视机的价格是（ ）
五．反馈训练。
1.练习书 75 页的课堂活动。
2，默看教材。
板书设计： 用字母表示数
确定 比如 1,2,3,4,5，。。。。
不确定 用字母表示可以 a b x y
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