小数的加减法
教学目标
1、能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法和减法的意
义。
2、在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数加法和减法
计算方法，并能用自己的语言表达出来。
3、通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问
题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。
教学重难点：理解小数加减法的算理，掌握计算方法。
教学过程：
一、复习引入。
1、把小面的数改写成两位小数。
9.5= 12=
2、用竖式计算
3.5+2.8= 19.4-0.6=
独立完成后交流：笔算一位小数的加减时要注意什么？
3、揭示课题。
二、创设情景，探究算法
(一)教学例一
1、课件出示第 79 页例 1 的情景图。
仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？要解决什么问题？
怎样列式？
抽生口答，与整数加法的意义沟通。
2、探究算法
（1）运用迁移、大胆猜想、独立试算。
估计学生在计算时可能出现以下几种情况：
2 4.8 3 2 4.8 3
+ 5 1.6 + 5 1.6
（2）讨论分析，理解算理、明晰算法。
教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？讨论
话题可为：
①需不需要相同数位对齐？为什么？（用计数单位及元角分的知识来理
解。）
②哪些数是相同数位上的数？
③怎样才能快速地把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步
明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。
（二）教学例二
课件出示情境图。
1、理解题意，口头列式？
2、自主学习，独立试算。
3、全班交流，重点说一说：“被减数的百分位上没有数，如何减？”
小结算法：计算小数加法和减法时要注意什么？
三、巩固练习。
1、列竖式计算。
6.27+28.93 31-4.72
2、数学医院（改错）
3、课堂活动
组织学生完成课堂活动的游戏。
四、梳理知识，课堂小结
今天的数学课你有什么收获？
五、板书设计
小数的加法和减法
例 1、24.83 + 51.6≈25+50=75（元）
24.83 + 51.6=76.43（元） 相同数位要对齐（小数点对齐）
2 4.8 3 2 4.8 3 计算要从低位起
+ 5 1.6 + 5 1.6 得数打上小数点
7 6.4 3
例 2、49.5-32.48=
4 9.5
-3 2.4 8
1 7.0 2
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