课 题 速度、时间、路程 1
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期 P9、10
教学目标
1、通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。
2、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。
3、能根据路程、时间求出速度。
4、会正确熟练地读、写速度单位。
教学重点
1、 会根据路程、时间求出速度
2、 会正确熟练地读、写速度单位
教学难点 理解速度概念
教学准备 多媒体课件
教|
学
过
程
教学环节 教师活动 学生活动 评价预设
一、引入
1、师电脑演示：小象、小牛、小
熊图及对话
2、提出问题：三只小动物谁跑得
快？你是怎么比的？
3、怎么样才能知道小牛和小象谁
跑得快呢？
小结：当路程和时间都不相同时，
我们可以比比它们一分钟各跑多
少米。
1. 独立思考，同桌交
流（路程相同，小牛比
小熊用的时间短，所以
小牛比小熊跑得快。
时间相同，小象比小熊
跑的路程长，所以小象
比小熊跑得快。）
2.用除法算一算。
学习兴趣：
积极主动的思考问
题。
学习习惯：
认真倾听。回答声
音清晰响亮。
学业成果：
通过创设情景，引
出快慢是指在相同
时间内所走路程的
多少的比较。
教学意图：通过尝试计算，交流反馈，培养学生的自主学习能力。
二、探究
1、 用这种方法算算小象、小牛和
小熊每分钟各跑多少米？
板书：
小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
小象每分钟跑的路程：544÷8=68
小牛每分钟跑的路程：432÷6=72
1、独立计算
2、交流：
学习兴趣：
积极主动的思考问
题。
学习习惯：
认真倾听。回答声
音清晰响亮。
学业成果：
1、在比较中初步体
会“速度”概念，
知道速度是单位时
间内走过的路程。
2、能根据路程、时
间求出速度。
3、会正确熟练地
读、写速度单位。
2、 理解速度概念，正确读写速度
单位：
（1）其中 54 是指小熊每分钟跑
54 米，所以可以这样表示：（板书）
54 米/分
这是个特殊的单位名称，在米和分
之间有条斜线，前面写长度单位
米，后面写时间单位分。
师范读：五十四米每分。
表示什么意思？
（2）小象每分钟 68 米可以怎样表
示呢？
说说它表示什么？
（3）小牛每分钟 72 米怎么表示？
生独立书写，和同桌一起读读并说
说含义
1.学生跟读，同桌互读
每 分 钟 小 熊 跑 了 54
米。
2．指名上台板书并试
读。
3.独立书写，同桌互相
说。
教学意图：创设情境，让学生成为主人翁。积极参与观察思考和比较。
三、巩固
1、 出示：双层火车 3 小时行了
444 千米，庞巴迪火车 2 小时
行了 332 千米，这两辆火车哪
辆的速度快？
2、师生共同总结：
1．独立尝试解决
2．反馈交流：双层火
车 每 小 时 行 ： 444 ÷
3=148 千米/时
庞巴迪火车每小时行：
学习兴趣：
积极主动的思考问
题。
学习习惯：
认真倾听。回答声
象这些数都表示每分（每秒、每
小时）行的路程，这叫速度。刚
才你们是怎么求速度的？
板书：速度=路程÷时间
3、逐一完成书 P11 练习（其中做
一做可在课后实践后再完成）
（1）读读各种不同的速度，说说
其中的含义，并联系实际想一想
例：人步行大约 4 千米/时
4 千米大约是从罗店到罗南，再从
罗南到罗店，这样步行大约需要 1
个小时
（2）根据路程和时间求速度
（3）做一做（可在课后实践后再
完成）
332÷2=166 千米/时
3．完成练习。
音清晰响亮。
学业成果：
1、能根据路程、时
间求出速度。
2、会正确熟练地
读、写速度单位。
设计意图：通过读一读不同的速度，了解生活中各种交通工具的速度。
四、总结
通过今天的学习你有什么收获？
你认为哪些地方要提醒大家注意
的？
学习兴趣：
积极主动的思考问
题。
学习习惯：
认真倾听。回答声
音清晰响亮。
板
书
设
计
速度、时间、路程
每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。
速度=路程÷时间
米/分
千米/小时
微信/支付宝扫码支付