“1351”课改集体备课教案
学段：高段 学科：数学 （ 六）年级下册
课题 圆锥的认识。
主备人 授课教师
备课组
成员
课型 新授课 课时 1 课时 授课时间
教学内容 教材 P31-32 例 1。 二次备课
教 学
目 标
知识与技能：
1、从观察实物入手，使学生抽象出几何图形—圆锥，认识圆
锥的各部分名称，掌握它的特征。
2、认识圆锥的高，掌握测量圆锥的特征。
3、培养学生观察、概况及动手操作的能力。
过程与方法：
经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法。
情感态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手、
动脑的良好学习习惯。
教 学 重
点、难点
重点：掌握圆锥的特征。
难点：掌握圆锥高测量方法。
教学方法
教法：观察发现，演示引导。
学法：小组合作，讨论交流。
教法手段
生：圆柱纸筒，布，圆锥形的实物。师：圆锥模型，木板，多媒
体课件，米（或沙子），三角板，长方形，半圆形硬纸片。
（一语） 口语训练
第九课时 二次备课
教
学
过
程
一、导入新课。
“魔术”导入，引出课题。
1.出示一个圆柱，用这个圆柱外壳套住一个圆锥。
教师：这是一个圆柱，谁能说说它有什么特征？
学生回答。
2.教师：现在老师用一块布把这个圆柱遮住（边说边演示）。如
果这个圆柱的上底面慢慢的缩到圆心时，那么圆柱将变成怎样的
呢？你能试着描述一下吗？
教师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥。看
到这个课题，你想知道什么呢？
二、学习目标
1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。
3、学生通过动手操作、提高自己分析问题的能力。
三、自主学习
（一）课前检测----解决问题,初识模型
（1）学生看书自学课本 32 页的例 1。
（2）电脑出示圆锥实物图。
教师：观察上面这些物体的形状有什么共同点？教师利用课
件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下
图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。
教师：这样的图形叫圆锥。
（二）提出质疑。
在我们生活的周围，你们知道哪些物体是圆锥形的?
四、合作学习，建立加减模型
1、 生生互助，感知模型
（1）用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？组织学生先独立
思考，再在小组中相互交流，然后汇报。教师根据学生的汇报结
果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲
面，有一个顶点。
（2）怎样画圆锥的平面图呢？
示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底
面，底面要画成椭圆的，最后标出顶点、底面、圆心、底面半径 r。
(师在黑板上画出来)
学生试着在自己的练习本上画。
（3）认识圆锥的高。
圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？让学生小组讨论交流汇报后
全班讨论。
强调:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。（师在黑
板上画出来）
那么它有几条高一看就知道了。（1 条）
（4）测量圆锥的高。
由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样
测量圆锥的高呢？
组织学生小组合作，交流汇报。
2、 师生合作，理解模型
课件演示测量过程，教师叙述：
1 圆锥的底面放平;
2 一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；
3 直地量出平板和底面之间的距离。
我们来一起动手测量手中圆锥的高。
教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗?
3、 交流提升
（1）如果是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢?
（2）大家喜欢制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好
吗？拿出你准备的三角形、长方形硬纸片，快速转动，看一看它
们是什么形状？
五、达标检测
（1） 说出下面各圆锥的高和底面半径。
（2） 完成课本第 32 页“做一做”。
六、总结反馈
通过这节课的学习，你有哪些收获？
七、作业布置
完成练习册中的练习。
板书设计
圆锥的认识
圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面（展开是一个扇形）。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥
的高。
高只有 1 条
教
学
反
思
教研组长签字： 集体备课组长签字:
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