部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》学案(1)

课 题 《泊秦淮》《贾生》 对比阅读 课标 解读 考试说明指出：初中古诗文阅读主要考查初步理解古代诗词的内 容，情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作 简要的鉴赏评析。所以本节课将引导学生通过自学古诗，分析鉴赏两 首诗的相同之处和不同之处。 本课教材 文本分析 所选的两首古诗均是语文课本的课外古诗词诵读的内容，两诗都 来自于晚唐著名诗人的作品，其主旨相似、手法有相同、情感色彩基 本相同，适合拿来作对比阅读。 学情 分析 学生自小学甚至更早就开始接触到诗歌，他们有比较长的诗歌 学习经历，对于诗歌有一定的认识；但是从小学、中学的学习经验看， 他们的学习深度和广度还不够，本课主要带领学生学习用对比的方式 来鉴赏诗歌。 教 学 目 标 1、了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同； 2、学会用对比阅读的方法来鉴赏诗歌； 3、体会两诗所蕴含的，诗人对国家命运的关怀和忧虑，以及心中的 悲愤。 教学重点 了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同； 教学难点 了解两诗在写作手法、内容主旨和思想感情方面的异同； 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法。 教学课时 1 课时 教学用具 ppt、导学案。 教学过程预设 教学 教师活动 学生活动 设计 环节 （教学内容呈现） （学习活动设计） 意图 一、 预习 检查 1、检查导学案的完成情况 对照检查导学 案相关答案，并积 累知识点。 检 查 预 习 情况；让学 生 进 入 学 习状态。 二、 导入 新课 在中国古代诗歌史上，除了有大 家比较熟知的李白和杜甫外，还有被 称为“小李杜”的李商隐和杜牧，今 天我们就来学习一下这两位诗人写的 两首诗。 回忆，回答李 商隐和杜牧的合称 唤 起 学 生 对 两 位 诗 人的记忆； 活 跃 课 堂 气氛，让学 生 参 与 进 来。 三、 初读 诗歌 1、呈现课堂教学目标，让学生齐声朗 读教学目标； 2、学生齐声朗读两诗； 3、学生翻译解读两诗； 明确这一节课 的学习目标 齐声朗读， 读准字音、节奏。 思考，初步理 解诗歌内容。 激 起 学 生 兴趣，促使 学 生 主 动 思考；设立 课堂目标， 使 学 生 明 确 这 节 课 要做什么。 四、 合作 探究 1、 比较这两首诗的相同之处： ①诗人所处时代相同，两首诗都写与 晚唐政治动乱的时期； ②诗歌主旨相似，都是对唐朝统治阶 级的讽刺。（都是政治讽刺诗） ③都采用了借古讽今和用典的表现手 法。 ④感情基调相似。（都有忧虑、悲愤之 情） 2、 比较这两首诗的不同之处： ①《泊秦淮》写景、抒情、叙事有机 结合，具有强烈的艺术感染力。《贾生》 主要以叙事为主，把观点暗含在叙事 手法（先抑后扬）之中； ②两首诗的主旨相似，都是对统治阶 级的讽刺，但《贾生》中，诗人还借 贾谊这一人物抒发自己的怀才不遇。 结合导学案上 给出的诗歌对比阅 读的切入点（对比 阅读诗歌可以从哪 些方面入手）来讨 论分析两首诗的相 同和不同之处。 学生分组讨论 5 分钟； 学生展示组内 研讨结果； 教师点评、补 充、总结。 实 际 操 练 加 上 教 师 讲解，让学 生 学 习 自 主 研 读 诗 歌，尝试用 比 较 阅 读 的 方 式 鉴 赏诗歌。 五、扩 展训 练 有感情地朗读两首古诗，注意根 据两诗在情感、表达方式等方面的异 同来处理朗读，读出感情。 教师示范、讲 解； 学生自由读； 学 生 朗 读 展 示。 读 虽 然 不 是 本 课 设 计 的 侧 重 点，但依然 十分重要； 且 通 过 诵 读 语 调 可 以 让 学 生 更 深 入 的 体 会 诗 歌 的异同。 六、 课堂 小结 1、对比、比较对于诗歌鉴赏、文学艺 术作品欣赏和人生风景的欣赏的意义 2、布置作业。 板书 设计 诗歌鉴赏之对比阅读 泊秦淮 贾生 杜牧 李商隐 研讨问题 1：相同之处？ 研讨问题 2：不同之处？ 作业 布置 1、比较刘禹锡的《秋词》和马致远的《天净沙·秋思》 教学 反思