三年级下册数学学案-2.1速度、时间、路程▏沪教版(2)

课题 速度、时间、路程 1 课型 新授 教学 目标 1、知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。 2、理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之间的关系解决一些简单实际问题。 3、体会速度、时间、路程与日常生活的密切联系，提高学习兴趣。 教学重点 知道速度的含义与单位，会正确读写速度单位。 教学难点 理解“速度、时间与路程”的关系，能初步运用“速度、时间、路程” 之 间的关系解决一些简单实际问题。 评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯；学业成果：概念理解 教学技术与学习资源应用 PPT 课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、引入 1、小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们 时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一 天，他们决定进行一场比赛。 （出示） 小象：4 分钟 252 米 小牛：3 分钟 252 米 小熊：4 分钟 216 米 2、提问：你们收集到了什么数学信息？ 小结：我们把它们跑的距离叫做路程，4 分钟、2 分钟都叫做时间。 （板书）：路程 时间 3、谁跑得最快？说说理由。 小组讨论交流。 二、新授 1、知道速度 的含义与单 位，会正确 读写速度单 位。 2、理解“速 度、时间与 路程”的关 系，能初步 运用“速度、 时间、路程” 之间的关系 解决一些简 （一）推理比较速度的快慢 1、交流比较方法,学生汇报交流。 根据学生交流总结并板书。 2、怎么算它们每分钟跑的路程？点名答 （板书）： 252÷4=63 252÷3=84 216÷4=54 小结：通过刚才的学习，我们用推算的方法， 得出：小牛跑得最快。也可以用计算的方法， 1.能用自己的方 法准确得出谁跑 得快。 单 实 际 问 题。 3、体会速 度、时间、 路程与日常 生活的密切 联系，提高 学习兴趣。 精确地计算出它们每分钟跑的路程。 （二）认识速度单位，读、写及含义 1、 出示速度的定义。 我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做 速度。（板书） 2、速度单位及其读法和写法 （1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。 （2）自学课本，解决以下问题： 问题①：如何表示在单位时间里行的路程， 也就是如何表示速度呢？ 问题②：怎样读写速度？ 问题③：想一想，速度单位除了课本上介绍 的，还有吗？怎么写？ 3、学生汇报。 4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁 跑得快”。 5、小结：速度单位是由两部分组成，用/ 分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单 位，合起来就是速度单位，表示单位时间内 行的路程。 (三) 跟进练习。 认识不同的速度，先读一读，再说一说每个 速度的含义。（课本第 10 页） 2.能准确读写速 度单位，且能理 解速度位所表示 的含义。 三、练习 2、理解“速 度、时间与 路程”的关 系，能初步 运用“速度、 时间、路程” 之间的关系 解决一些简 单 实 际 问 题。 1、（出示）双层火车 3 小时行了 444 千米， 庞巴迪火车 2 小时行了 332 千米，这两辆火 车哪辆的速度快？ （1）学生独立完成 （2）交流反馈。 提问：你们是怎样来求速度的？ 能用速度的概念 解决一些实际问 题。 3、体会速 度、时间、 路程与日常 生活的密切 联系，提高 学习兴趣。 （板书）：路程÷时间=速度 小结：我们可以用：路程除以时间，来求速 度。 2、 完成课本第 10 页：算一算。 四、全课总结 这节课你有什么收获？还有什么问题？ 板 书 设 计 速度 时间 路程 推算，计算 每分钟（每秒、小时）所行的路程，就叫做速度。 路程÷时间 = 速度 速度单位：千米/时、千米/天 、米/秒 、…… 小象 252 ÷ 4 = 63(米/分) 读作：六十三米每分 表示：小熊每分钟跑 63 米。 小牛 252 ÷ 3 = 84(米/分) 小熊 216 ÷ 4 = 54(米/分) 作业设计 课堂作业练习册第 10 页 教学反思