三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(5)

条形统计图（二） 教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期 P39 学习目标： 1、知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图。 2、通过操作、比较，体会一格表示多个数量的必要性和合理性，渗透具体情况 具体分析的思想。 3、会根据统计图进行一定的分析，培养学生的读图能力，体验统计的生活意义。 教学重点：会看两种统计图，明确不同的单位量的含义，并绘制两种条形统计图。 教学难点：根据统计图知道单位量可大可小，注意统计图的合理与美观。 教具准备：PPT 实物投影仪 教学过程： 一、创设情境，以旧引新 1、创设情境 以学校搬家学生搬桌椅的信息引入，出示统计表。 2、分析统计表 比较哪个班级搬的最多，哪个班级最少。 3、引出课题 如果不会比较数据怎么办，怎样能一眼看出谁最多，谁最少，引出课题。 小结：条形统计图比统计表更直观形象、一目了然。 二、自主探究，合作交流 （一）认识条形统计图 1、仔细观察条形统计图，说说统计图上包括了哪些内容？ 小结：标题、单位长度、统计项目、单位名称（板书） （二）认识横向条形统计图 1、出示小丁丁画的条形统计图 2、比较两幅条形统计图 观察统计图四要素有了没有，与刚才的统计图相比有什么不同点。 小结：通过比较，我们知道了条形统计图它们都有统计标题、单位名称、单位 长度、统计项目，不同点是统计项目和单位长度互换了位置，所以直条有横着 的也有竖着的。 （三）完成统计图 1、放录音，帮小胖收集参加运动会车辆信息。 2、根据统计表合理制定统计图的单位长度。 3、出示一格表示 2、3、10、50 的统计图，让学生观察比较，说说感受。 小结：单位长度的数量可大可小。单位长度大直条就短，单位长度小直条就长。 在确定单位长度时，既要考虑数据，还要考虑格子的多少，这样才会让画出的 统计图更美观，合理，方便我们获得信息。 4、出示整个浦东新区参加运动会的车辆信息，让学生讨论这时一格定几比较合 适。 汇报交流 5、出示整个上海市参加运动会的车辆信息，让学生确定单位长度。 交流：你是怎么快速确定的？ 小结：画条形统计图时，先要根据统计表提供的数据的大小，看最大的数和格 子数，合理地确定单位长度再去画统计图，使得统计图更科学合理和美观。 三、联系生活，拓展应用 1、 出示 2 个售货站的售货情况统计图，完成练习。 2、 如果你是售货站的老板，通过看这 2 幅统计图，你会有什么做法？ 小结：在同一张统计图收集信息的时候，只需看直条的长短，从多张统计图收 集信息时，还要看单位数量是多少。 3、 仔细分析统计图中的数据能帮我们解决一些实际问题。 4、 课堂检测： （1） 在同一统计图中，直条长的数量多，直条短的数量少。（） （2） 在不同的统计图中，直条长的数量一定多，直条短的数量一定少。（） （3） 统计图项目不对应（） （4） 统计图单位长度不统一（） 四、课堂小结，加深认识 1、你对条形统计图有什么新的认识？ 2、欣赏各式统计图。