教学内容：两位数除两、三位数（2）
教学目标：
1、初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确进行竖式计算。
2、熟悉调商的方法。
教学重点、难点：
重点：把除数个位上的数变为较大整十数来试商。
难点：通过实践体会到把除数看作和它接近的整十数来试商比较简便。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习准备
【评价关注点】能准确得出结果。
在下面的括号里最大能填几？
60×( )＜362 70×( )＜453
40×( )＜215 80×( )＜340
【设计意图】复习整十数除三位数的知识，为两位数除三位数的学习进行铺垫。
二、学习新课（对应目标：1,2）
【评价关注点】能感受到处理除数的方法，知道要估成最接近的整十数计算。
1、出示例 2：278÷38=
提示：审题把除数 38 看作几十试商．
如果把除数 38 看成 30 试商？要试商几次？请你自己实践一下．然后比较哪种方
法简便．
通过实际做一做，可以体会到把除数 38 看作 40 试商比较简便，因为调商次
数少．
全班完成试一试
2、试一试：
【评价关注点】能熟练掌握除数的处理方法。
71÷25 182÷26 366÷47
反馈交流。
把除数看作几十来试商？
3、归纳概括出试商方法：
观察除数个位是 7，8， 9，变为较大的相邻整十数试商．这样可以一次确
定合适的商或减少调商的次数．
注意：
把除数变大后试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大的情
况，说明商小了，要把商调大．
【设计意图】通过和前一次课的内容进行比较，让学生能归纳出在计算两位数除
两、三位数时通过处理除数进行试商的简便方法，让学生形成分类讨论的思维。
三、巩固反馈
【评价关注点】按要求，准确地完成练习。
(1) 不用计算，很快说出下面各题商是几？
归纳总结规律：
把除数看成和它接近的整十数来试商。
(2)计算下面各题．
【设计意图】通过练习检验课堂效果。
四、总结
除数是两位数的除法，把除数看成和它接近的整十数来试商。
出现商大或商小，都要改商。 （修改）
五、作业
练习册
六、板书设计
两位数除两、三位数（2）
把除数看作较小的整十数初商易大，把除数看作较大的整十数初商易小
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