《几分之一》教学设计
教学内容：
教学目标：
1、理解几分之一的含义。
2、通过观察、操作、比较等数学活动，在充分感知理解二分之一的基础上自主
认识几分之一。
3、借助实物、图形进行等分活动，直观认识把一个整体平分成几份，每一份就
是整体的几分之一。
教学重点：
理解几分之一的含义。
教学难点：
几分之一概念的建构。
教学过程:
一、认识二分之一
1、今天是小胖的生日，他正在给小朋友们分蛋糕呢。
（1）4 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分到几个？（用手势表示）平均分表示什
么意思？
（2）2 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分到几个？（用手势表示）
（3）1 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分到几个？（用手势表示）
2、一半在数学上用哪个数来表示？可以用 1/2 来表示
（1）看老师写 1/2，书空。
（2）谁能用蛋糕来说一说 1/2 表示什么意思？
小结：一个蛋糕平均分成 2 份，每一份都是这个蛋糕的 1/2，也可以说每人分到
了 1/2 个蛋糕。
3、找老师圆形纸片的 1/2。
4、判断：下面图形里的涂色部分能用 1/2 表示吗？
小结：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。
5、揭示课题：这就是我们今天要学习的“几分之一”。
二、认识几分之一
1、用你的圆形纸片折一折，找一找，除了 1/2，还能找到几分之一，找到之后
把其中的一份涂上阴影。用“把一个圆平均分成（ ）份，每一份都是这个圆的
（ ），是（ ）个圆”说一说。
2、板书展示
发现：在同一个圆中，平均分的份数越多，每一份就越小。
3、到目前为止，我们已经认识了 1/2,1/4,1/8……，这样的数叫做分数。
三、巩固练习
1、说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一。
2、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。
3、思考：涂色部分是整体的几分之一?
4、思考：小胖他们刚要吃分好的蛋糕，这时小明也来小胖家做客了。于是小胖
又把自己的那块蛋糕平分了一半给小明，那么现在小明和小胖各吃了蛋糕的几分
之一呢？
四、课题总结
今天，我们学习了“几分之一”，你有哪些收获？
五、板书设计：
几分之一
分数线（平均分）
分数 ＞ ＞
2
1
4
1
8
1
2
1
4
1
8
1
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