四年级下册数学导学案-5.4小数的近似数︳西师大版

1 / 4 小学数学导学案 编写人： 初审： 复审： 学习内容 四年级下册五单元小数的近似数第一课 时 课 型 新授课 学习目标 1、我理解和掌握求一个小数的近似数的方法。 2、我会按要求求一个小数的近似数。 3、我具有一定的推理能力和应用意识。 学习重点 能用四舍五入法怎样求一个小数的近似数 学习难点 会用四舍五入法怎样求一个小数的近似数 学习准备 多媒体课件 学 案 导 案 复 备 自 主 学 习 一、知识链接 1.观察以下两个式子： 746035289≈74604 万 746035289≈7 亿 （1）以上两个式子都是求 746035289 的（ ）， 都运用了（ ）法。 （2）同一个题，结果却不同，是因为：题是省 略（ ）后面的尾数求近似数,也就是把 746035289 保留到（ ）；题是省略（ ）后 通过对比这 两个式子，引 导学生复习 用“四舍五 入 ”法求一 个数的近似 数。 2 / 4 面的尾数求近似数，也就是把 746035289 保留到 （ ）。 （3）怎样求一个整数的近似数： . 2.我会做： 64580≈（ ）万 149000≈（ ）万 825009820≈（ ）亿 引导学生用 自己的语言 归纳。 合 作 探 究 小组合作学习： 1.先思考，再完成作业。 （1）“保留两位小数”、“保留一位小数”“保留 整数”分别是什么意思？ （2）你们会用“四舍五入”法求小数的近似数 吗？ 100.9465 吨≈（ ）吨（保留两位小数） 100.9465 吨≈（ ）吨（保留一位小数） 100.9465 吨≈（ ）吨（保留整数） 2.议一议：用“四舍五入”法怎样求一个小数的 近似数？ （1））引导学生认 识：求近似数 时，首先要明 确求近似数 的条件。 （2）抽生叙述 过程，重点突 出： 保留到哪 一位？ “观察哪 一位？这一位 数是几？ 去掉后是 否向前一位进 1？ 归纳小结用“四 舍五入”法求一 个小数近似数 的方法。 3 / 4 展 示 点 拨 1.独立完成。 1.396≈（ ）（保留一位小数） 1.396≈（ ）（保留两位小数） 0.984≈（ ）（保留整数数） 59.206≈（ ）（保留一位小数） 思考：保留两位小数时，近似数 1.40 末尾的“0” 能去掉吗？ 2.填空。 （1）29. 67≈29（保留到个位）， 里可以 填（ ） 。 （2）29. 67 ≈30（保留到个位）， 里可以 填（ ） 。 议一议：1.40 与 1.4 这两个近 似数有什么异 同？近似数 1.40 末尾的 0 能去掉吗？ 明确：当近似数 需要保留的数 位上是“0”时， 这个“0”不能 去掉。它表示精 确到某一位。 取一个小数的 近似数，有两种 情况：“四舍” 得到的近似数 比原数小，“五 入”得到的近似 数比原数大。 训 练 拓 展 1.判断。 （1）7.8989 保留三位小数约是 7.899. （ ） （2）3.95 精确到十分位约是 4. （ ） （3）近似数大于精确数。（ ） （4）保留到一位小数，表示精确到 十分位。（ ） 判 断 对 错 也 要 能 说 出 理 由。 4 / 4 2. 一个两位小数“四舍五入”后的近似数是 5.4， 这样的两位小数一共有多少个？最大是多少？最 小是多少？ 总 结 提 炼 这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑 问？