《溶液中常见离子的检验和鉴别》教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道常见物质和离子的检验方法
（2）通过复习使学生掌握常见物质（酸、碱、盐）的性质
2．过程与方法
（1）通过物质鉴别的常用方法，让学生掌握离子检验的一般过程和方法
（2）通过例题学会分析问题的方法,提高实验能力和思维能力，优化思维品质
3．情感态度与价值观
（1）在讨论鉴别溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科
学方法在化学研究中的重要性。
（2）在完成物质鉴定的过程中，引导学生关注生活中的化学，发展学生勤于思考、
严谨求实的科学价值观,养成重视实验，乐于探究的习惯。
教学重点：
掌握常见离子的检验方法,通过对离子的检验来鉴别物质
教学难点：
混合物中离子鉴别,学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。
教学方法：
实验探究、讲解、讨论、练习相结合
教学手段：实物呈现、实验探究、多媒体辅助教学等
教学流程：
导入新课---创设情境---温故知新----归纳总结 ----深入探究 ----巩固练习
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
1、自然界中的水污染情况，饮用水是否达标？2、实验室的试剂瓶标
签脱落，如何得知它是何物质？
[师] 可见，我们的生活离不开物质的检验，检验是根据物质的特有
性质和反应现象判断一种物质是什么，鉴别是根据物质的特有性质和
反应现象对几种不同物质进行区分。那么未知物检验的顺序是怎样
的？如何选择检验方法？今天我们这节课就来对溶液中离子的检验
和鉴别进行系统地归纳和整理。
学生感悟：
生活中、生
产中处处离
不开物质的
检验
让 学 生 感 悟
学 习 物 质 检
验 的 必 要 性
和重要性
创设情境：
厨房里有四瓶调味品，因时间过长，标签已模糊一瓶食盐，一
瓶酒，一瓶白醋，一瓶纯碱，想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？
鼓励同学到讲台上鉴别出这几种物质
1、要求：(1)最简单的方法 (2)最少的试剂 (3)最明显的现象
2、语言叙述原则：先取样后操作， 先现象后结论。
学生思考
几名学生上
台一一鉴别
出四种物质
并叙述方法
创设问题情
境，激发学生
强烈的探究
欲望
温故知新 回忆已学知 对基础知识
刚才区分纯碱和食盐是主要利用了碳酸根离子的检验方法，我
们还需要掌握下列离子的检验方法（ppt 展示）
常见酸碱盐溶液中离子的检验展示
识，想出检
验离子的各
种方法(学生
代表发言)。
进行回忆、巩
固和整理，使
之条理化、系
统化
归纳总结
教师引导学生回忆整理物质的鉴别方法：
1. 物理方法：
a.依据颜色鉴别：含 的溶液呈蓝色；含 的溶液呈浅绿
色；含 的溶液呈黄色； 溶液呈紫红色；
b.依据气味鉴别：如浓盐酸、浓氨水均有刺激性气味；
c.依据溶解性鉴别：如 CaCO3 溶于水、Na2CO3 溶于水；
d.依据溶解时的吸放热现象鉴别：如 固体溶于水时放
热、 固体溶于水时吸热、NaCl 固体溶于水时无明显变化。
2、化学方法
（一）加试剂鉴别 HCl NaOH NaCl
BaCl2 NaCl Na2CO3
练习：只用一种试剂鉴别下列物质
（1）AgNO3 KCl Na2CO3 ；
（2）KNO3 CaCl2 H2SO4 ；
(二）不加其它试剂，互相鉴别
1、特征现象法 鉴别 Na2SO4、Ba(NO3)2、NaOH、CuSO4 四瓶溶液
2、两两混合法 鉴别 HCl Na2CO3 Ba(NO3)2 三种溶液
3、利用产物法 鉴别 FeCl3、HCl、 NaCl 、 NaOH 四种溶液
练习：下列各组物质，只用组内溶液相互混合的方法就能鉴别的是
( )
A．KOH、Na2SO4、K2SO4、MgCl2 B．K2CO3、Ba(NO3)2、Na2SO4、HCl
C．Na2SO4、BaCl2、KNO3、NaCl D．NaNO3、AgNO3、KNO3、NaCl
学生思考后
回答
1、有特殊物
理性的物质
2、利用化学
方法检验和
区分离子方
法
（学生们可
以回答不同
的 检 验 方
法）
提出问题，发
散思维，培养
归 纳 总 结 的
能力。
运用所学知
识解决问题，
培 养 设 计 实
验的能力。
深入探究：
【过渡】纯净物离子的检验根据它们之间的不同的性质，而我们在日
常生活中碰到的物质往往是混合物。溶液中有些离子在检验时会相互
干扰要注意检验顺序
1、当溶液中既有 Na2 C03 又有 NaOH 时，检验的顺序和方法是什么？（因
Na2 C03 溶液呈碱性，对 NaOH 有干扰）
2、当溶液中 Na2 C03、Na2S04、NaCl 同时存在时，检验的顺序和方法是
什么？
练习 ： 某电镀厂在对金属表面除锈、除污过程中，使用了盐酸、硫
酸、氢氧化钠、碳酸钠等试剂。该厂经处理后排放的废水，仍含有 H+、
OH－、Na＋、NH4
＋、Cu2＋、CO3
2－、Cl－、SO4
2－中的几种离子。兴趣小组对
该废水中部分成分进行检测。实验步骤及现象如下。请你填写下面每
步实验现象所对应的实验结论。
（1）取废水样品观察，呈无色，废水中不含 ；
思考、讨论、
做答
问 题 由 浅 入
深，逐渐加大
问题的难度，
符 合 认 知 规
律。
通 过 具 体 的
例 子 让 学 生
尝 试 解 决 问
题，激发学生
探 究 新 问 题
的欲望。
（2）测废水样品的 pH，PH=13,废水中含较多 没
有 、 ；
（3）向废水样品中加入过量的稀盐酸，没有气泡产生，废水中不
含 ，
根 据 以 上 信 息 综 合 分 析 ， 你 推 测 该 废 水 中 的 溶 质 一 定 有
（写化学式），不能确定的物质是 ，若要确定
它们是否存在，可依次向废水中加入足量的稀硝酸、 溶
液、 溶液.
【归纳并投影】
在进行混合物中离子检验时，要注意有没有其他离子干扰，这就需要
注意所加试剂的顺序、用量和有无新离子的干扰。
培 养 学 生 综
合 运 用 知 识
分 析 问 题 和
解 决 问 题 的
能力，并巩固
本 节 课 的 重
点和难点。
巩固练习：
中考题常以选择题、填空题、推断题及实验探究题的形式来考察
物质的检验和鉴别。（ 内容见学案）
学生做题 提高能力了
解掌握情况
畅所欲言：
教师：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？
板书设计
溶液中常见离子的检验和鉴别
一、 离子的检验
二、 物质的鉴别
1、 物理方法
2、 化学方法 （1）有试剂鉴别
(2) 无试剂鉴别
三、 检验顺序
1、 先碳酸根后氢氧根
2、 一碳酸根、二硫酸根、三氯离子
教学体会
本节课设计遵循新课程教育理念，尊重学生已有的知识，突出以学生为主体，以教师为
主导，以训练为主线，以思维为核心。对于中考复习的课堂教学，提高课堂的实效性就必须
把复习的主动权交给学生，教师在课前认真准备，教学设计以学生所求，学生所需为基本出
发点和落脚点，突出课堂学生的主体性和教师的指导作用。在复习中，以学生讨论、分析、
实验探究为主。通过师生互动、生生互动，培养学生的综合思维能力、分析问题、解决问题
能力，切实提高专题复习的有效性，提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。
特征现象法
两两混合法
利用产物法
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