乘法练习课
教学内容：乘法练习
教学目标：
1、进一步掌握两位数乘法的计算方法，加深学生对算法的理解。
2、通过估算判断两位数乘两、三位数的积的正确性，培养学生的估计意识。
3、自主探究，独立解决问题；能有条理地表达自己的思考方法。
教学重点、难点：运用乘法的相关知识解决实际问题。
教学准备：学习表格、板书、学习单
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、口算：
25×4= 24×5= 25×7+3×25= 25×45×4=
问：第 3、4 两题，你是怎么算的？
2、师：本学期我们已经学习了乘数是两位数的乘法，今天我们上一节“乘法练习课”。（板书课题）
二、探索交流，巩固算理
1、师：对于乘法，本学期你学会了哪些知识？
（两位数乘的竖式、两位数乘的横式、估算）生边说边板书
2、出示：
横式：113×23= 竖式：113×23=
师：同桌两人合作，一人用横式计算，一人用竖式计算，然后再交流它们有什么相同点和不同点？
小结：横式计算中的每一步能表明竖式中的算理，它们的算理是相通的，只是它们的书写格式不
同。
①出示：根据横式竖式之间的联系，将算式补充完整。
153×73=（ ） 56×（ ）=( )
1 5 3 5 6
× 7 3 ×( )
( )……（ ）×（ ）=（ ） （ ）……56×8
（ ）……（ ）×（ ）=（ ） （ ）……（ ）×20
（ ） （ ）
（实物投影下展示学生的两种情况）
问：你觉得哪种方法是正确的？
第 1 题为什么横式上有 0，而竖式中没有 0？
第 2 题为什么是 56×28？
②师：数学的知识来源于生活，下面我们就用所学的知识解决生活中实际问题。
练习：选择正确的答案编号填在括号内：
138×240=33120（元）
1 3 8 ①买 4 套衣服的价钱。
× 2 4 0 ②买 20 套衣服的价钱。
5 5 2……（ ） ③买 40 套衣服的价钱。
2 7 6…………（ ） ④买 200 套衣服的价钱。
3 3 1 2 0
师：我们要清楚的知道算出的每一步是什么，这样才能用所学的知识解决生活中实际问题。
3、师：估算有什么作用？
问：每个★后面都藏着一个数字，请你用估算的方法来进行判断这题是否正确？为什么？
① 9★×9★=10001 （ 错误 ）
练习：判断哪题肯定是错误的？为什么？
② 12×42★=4075 （ 错误 ）
③ 8★×7★=6274 （不能确定）
（同桌讨论后，集体反馈）
问：说说你的想法？
小结：刚才我们通过用估算的方法来判断出有的计算题肯定是错误的，所以估算也是检验的一种
好方法。
三、解决问题，拓展应用
（出示）小丁丁过生日想买一个长方形的大蛋糕，商场正在搞促销活动，这个蛋糕的长和宽用到
了 1、4、3、2 这四个数字，让顾客自己决定，怎样买最合算？
最大的蛋糕的面积是多少？
要求：独立思考先做在学习单上，
后同桌交流，最后选一个
蛋糕尺寸最大的方案，“√”。
方案 算式 面积最大的“√”
师：如果你是老板，希望这个蛋糕是怎样的？（越小越好：13×24）
四、总结。
五、板书设计：
乘法复习
两位数乘的竖式、两位数乘的横式、估算
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