三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(12)

三下 条形统计图（二） 小学数学 沪教版 【教学目标】 1.会根据条形长短及所表示的数量分析统计项目的多少，进行分析、决策。 2.会根据提供的统计数量，确定数量线上的最大值及间隔线上表示的数量，画条 形统计图。 【学情分析】 本套教材二（上）安排了“统计表初步”和“条形统计图（一）”的内容学习， 学生已初步经历过统计的学习过程：即收集、整理和分析信息的过程，初步认识 了统计表和统计图，初步体验了统计的作用和意义。“条形统计图（一）”的学 习让学生认识了条形统计图的结构组成，知道了数量线上一格可以表示 1，也可 以表示 2 和其它的数量，会分析统计图，会填、画统计表和条形统计图中缺少的 数量或直条。 【重点难点】 教学重点：根据条形的长短及所表示的数量来分析统计项目的多少，进行分析、 决策。 教学难点：根据提供的统计数量，确定数量线上的最大值及每一格表示的数量。 【教学过程 】 一、复习引入 1.学校运动会：复习条形统计图的组成部分 2.创设情境。 森林里，小动物要举行森林运动会。各种小动物乘着各式各样的车辆来参加运动 会。 现在，统计员小兔欢欢把这些车辆数量记录在统计表里。 3.复习条形统计图结构。 欢欢要根据统计表里的各种车辆情况绘制条形统计图。 （1）这张条形统计图上还缺些什么？（统计图名称、统计项目、车辆数量、单 位名称、直条） （2）现在，这张统计图完整了吗？一格表示多少？ 4.揭示课题。 今天，我们继续来学习条形统计图（出示课题）。 二、探究新知 （一）间隔表示数量及一格表示几 1.第二次统计。 停车场上，车辆越来越多。欢欢对各种车辆情况又进行了统计（出示统计表）。 现在，四种车辆各有多少？ 小胖、小巧和小丁丁根据这张统计表分别绘制了一张条形统计图（出示 3 张统计 图）。 2.观察、比较。 （1）大家仔细观察这 2 张条统计图，你觉得怎么样？你想说些什么？同桌交流 一下。等一会儿我们来交流，看谁说得有道理？ （2）学生反馈、交流、引导。 （3）现在，一格表示多少？ 半格又表示多少？ 3. 小结。 为了使这张条形统计图美观又清晰，可以等间隔表示数量。但这时要看清楚每一 小格表示的是多少。 4.巩固练习：一格表示多少？直条表示多少？ 5. 介绍横向统计图。 这是小亚画的另一张统计图，看看和我们画的有什么不一样？（横向的）它的一 格表示几？ 6.试一试（一格表示？为什么？）。 （1）一格表示多少？为什么？ （2）填统计表，画直条。 （3）分析。 现在哪种车辆最多？哪种车辆最少？为什么？ 7.小结。 今天我们学习的条形统计图和以前不同的是数量线上告诉我们的是几格表示几， 一般我们可以通过除法计算出一格表示几。 （二）绘制条形统计图 1.教师出示例 2。 （1）示 1 号售货站的四种货物的统计表及统计图。 （2）出示 2 号售货站的四种货物的统计表及空格统计图（上右图）。 怎样确定数量线上数量？下面，请大家先独立尝试画统计图，然后小组交流，你 是怎样画出来的？ （3）学生反馈、交流。 2.小结。 在画统计图时，我们要根据最大的数量，来确定数量线上最高的数量；然后，确 定每个间隔线的数量。 （三）结合直条及其表示的数量分析、预测 1.分析。 （1）仔细观察 1 号与 2 号售货站售货情况条形统计图。哪种食品最受欢迎？为 什么？哪种食品卖掉的最少？ （2）比较两种数量相同的食品。 2.根据统计结果做策略性决策。 如果你是这个售货站的经理，进货时哪种食品你会进的更多些，哪种食品你 会少进些？为什么？ (四)拓展练习 三、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？