试题试卷
三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计
教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。理解两位数乘两位数
的算理
2、能正确计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
教学重点 掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法
教学难点 理解算理
一、 教学过程：
1、口算。
48 ×10= 23×30= 17×20= 25×30=
2、笔算说出过程。
35×6=
二、探究新知
1、学习教材第 46 页例 1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有 14 本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两
位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组
的想法，展示各组不同的计
算过程和结果。
列式： 14×12 甲生： 用加法：14＋14＋······＋14=
乙生：拆数法：先算 14×10=140 再算 14×2=28
最后算 ： 140＋28=168(本）
丙生：列竖式 1 4
×1 2
2 8……2 套书的本数 14×2 的积
＋ 1 4 0……10 套数的本数 14×10 的积
1 6 8
注意： 1. 相同数位要对齐。
2. 140 的个位的 0 可以省略。
答： 一共买了 168 本书。
2. 师提问：
1.你喜欢哪一种方法？
试题试卷
2.笔算中，乘了几层，为什么？
3.列竖式计算很像拆数法吗？
4.第二个因数的个位、十位怎样和第一个因数相乘的，两个积的数位
怎样对齐的？
有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 14×10，再用 14×2，然后把两次乘得的结果
相加，
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们
在写竖式时不一定能写对，
引起学生们的注意。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
2. 知识总结：
两位数乘两位数(不进位）的笔算方法:
1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的各个数位上的数，得到的
是多少个“一”，所以得数的末位和个位对齐。
2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的各个数位上的数，
得到的是多少个“十”，所以得数的末位和十位对齐。
3. 最后把两次乘得的积加起来。
组织学生练习课件内容。
四.巩固新知，演板列竖式计算：
21×13= 81×11= 32×23=
41×22= 23×12= 43×12=
五．布置作业
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