三年级下册数学学案-2.1速度、时间、路程（认识速度）▏沪教版

1 《认识速度》教学设计 教学目标： 1、认识速度，理解速度含义。 2、掌握正确读写速度单位方法及其含义。 3、在实际情境中初步建立速度的量感。 教学重难点： 对速度含义的理解及对速度量感的建立。 两分钟预备铃： 一节课（ ）分、课间休息（ ）分、看一场电影 2（ ）、1 秒有多久？ 操场一圈 200（ ）、1000 米（800 米、700 米、1500 米）相当于操场（ ）圈、 教室前后的距离大约（ ）米 教学过程： 一、 联系生活经验，引出问题 播放媒体：火箭升空、蜗牛爬动、动车、小轿车、自行车 看过这些画面后，你们有什么感受？ 预设：有的非常快、有的非常慢；也有可能出现“速度” 是呀，生活中物体的运动有快有慢。（我们常说的快慢，就是指速度的快慢） 二、探究新知 1、感知速度 T：你有办法比出它们的快慢吗？ 小巧 8 分钟跑了 560 米，小亚 6 分钟跑了 480 米。 轿车 3 小时行了 300 千米，客车 5 小时行了 400 千米。 鸵鸟 5 秒钟能跑 75 米，羚羊 3 秒跑 60 米。 （媒体逐题出示学生口头算式与结果） T：说说你求出的 70 表示什么？（三题都要说一说） T：观察这三道题，你们求出的这些数量有没有共同点？ T：这些数量就是他们各自运动的速度。今天我们一起来学习 板书课题：速度 （2）速度定义 T：我们已经求出了这么多的速度，想象你认为什么是速度？ 板书：每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度 （3）请找出表示速度的信息。 特快列车每小时大约可行 180 千米。 小巧家到学校的路程有 800 米。 小胖从家到学校需要 15 分钟。 燕子每秒大约可飞行 35 米。 从上海飞往北京大约需要 3 小时。 小丁丁 1 分钟大约能走 50 米。 乌龟每小时大约可爬行 50 米 2 2、速度的读写法 小丁丁 1 分钟大约能走 50 米。 乌龟每小时大约可爬行 50 米 T：真巧啊，这里有两个的速度正好相同的呢！你们发现了吗？ 板书：50 米 50 米 --生有异议 T：怎么不同？哦，那我们怎么表示才能让别人一看就知道不同呢？--生想办法 T：数学家们为此创造出了一个特殊的单位来区分这种容易混淆的现象 板书：50 米/分 50 米/时 这里的速度单位由长度和时间两个单位组成，它是一个复合单位。 板书：读作：50 米每分 50 米每时 生跟读 知道表示的意识吗？板书：表示每分钟行 50 米 每小时行 50 米 （3）修改其他两条速度单位。 T：像这样表示速度单位，你们行吗？请把第 1、2 题的速度单位表示完整。 请两人上黑板书写 （4）读一读这些速度单位 T：同桌互相读一读，再说说它们表示的意思。 3、进一步理解速度含义（快速口答） （1）汽车 4 分钟行 3600 米，它的速度是（ ） 小轿车 4 小时行 360 千米，它的速度是（ ）。 小巧 8 秒钟跑了 32 米，她的速度是（ ） 小丁丁 4 分钟跑了 800 米，他的速度是（ ） 4、让我们一起来感受生活中的速度 （先自己轻轻的读一读这些速度，同桌互相说说它们分别表示什么？） A、猎豹追捕猎物时，最高速度可达 120 千米／时。（世界上跑得最快的动物。） B、磁悬浮列车的速度高达 431 千米/时 C、蜗牛的速度约为 8 米/时。（从讲台到教室后面要爬 1 小时；） D、“亚洲飞人”刘翔跨栏的速度大约是 9 米/秒（一秒钟滴答一下刘翔从讲台冲 到教室后面；） E、声音在空气中传播的速度约为 340 米/秒 F、光的速度约是 30 万千米/秒 T：在雷电交加的天气里，你们留意过是先看到闪电还是先听到雷声的呢？如果 没有留意过，那么根据声音和光的速度，你认为，我们会先看到光还是先听到雷 声呢？为什么？看来生活中的现象可以用数学来解释清楚的哦 三、巩固练习 3 1、选择合适的速度单位（注意引导先展开合理想象） （1）摩托车的行驶速度大约是（ ）（相当于 7 圈操场，1 秒太短 1 小时太长） A 1500 米/分 B 1500 米/秒 C 1500 米/时 （2）飞机的飞行速度大约是（ ） （相当于操场 1 圈，1 分钟都用不了） A 200 米/分 B 200 米/秒 C 200 米/时 （3）成人行走速度大约是（ ） （70 米操场一半不到，700 米三圈操场） A 70 米/分 B 700 米/分 C 7 米/分 小结：在思考合适速度单位的时候，我们要根据生活经验将时间和路程长短结合 思考。 2、速度比较： （1）摩托车行驶速度 70 千米/时，卡车 60 千米/时 （2）飞蛾飞行速度 13 米/分，蜻蜓 12 米/秒 （3）蝴蝶飞行速度 6000 米/时，蜜蜂 400 米/分 （4）骑自行车的速度 300 米/分，短跑运动员 8 米/秒 （5）F1 赛车 350 千米/时，猎豹速度 30 米/秒 小结：比较速度时要看清速度单位，如果单位不同，一般统一时间单位后再进行 长度单位的比较。 三、全课总结 今天我们学习了什么？