三年级下册数学学案-2.7两位数除多位数▏沪教版

课 题 两位数除多位数 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期 P32、33 教学目标 1．经历问题解决过程，理解和掌握除数是两位数除法的算理和算法，并能正确 计算。 2.运用迁移、类比、归纳等数学思想和方法，自主探究除数是两位数除法的算理 和算法，并能有条理地叙述计算过程，发展数学思维能力，培养良好的数学学习 习惯。 3.在解决生活中的数学问题的过程中，激发学习兴趣。 教学重点 理解和掌握除数是两位数除法（商是多位数）的算理和算法，能有条理地表达计 算过程，并正确计算。 教学难点 除数是两位数除法商的定位。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设 一、引入 1.口算 2.创设情境 师：同学们，你们看，动物运动会上 的足球比赛结束了，小松鼠队和小熊 队都获得了“公平竞赛奖”，现在要 为他们颁发奖品了！ 72 支铅笔平均分给 4 名小松鼠队员， 每个队员能分到几支？ (1)学生读题，独立解答 (2)反馈交流：说说计算过程 (3)小结：除数是一位数除法的计算 方法： 除数一位看一位，一位不够看两位， 除到哪位商哪位，余数总比除数小。 收集信息，列式计 算，回忆除数是一 位数除法的计算方 法。 学习习惯：计算仔 细，积极发言，回 答问题声音响亮， 思路清晰。 学业成果：计算准 确，找到计算时需 要注意的地方。 教学意图：创设情境，由复习进入新课，过渡自然，易于学生求知的激发。 二、探究 1.出示例题，尝试探究。 出示：132 支铅笔平均分给小熊队 11 名队员，每个队员能分到几支？ （1）学生读题、列式。 出示课题：两位数除三位数 (2)探究横式计算方法。 （3）尝试竖式计算方法。 （4）比较横式计算和竖式计算的算 理。 （5）检验结果是否正确。 2.说说竖式计算过程。 3.模仿练习：231÷11 4.归纳算法。 1．收集信息，列式 2．尝试计算。 3．同桌讨论计算方 法。 4．汇报。 5．说计算过程。 学习习惯：仔细观 看；仔细计算；仔 细 倾 听 老 师 的 讲 解、同伴发言，能 复述；声音响亮， 表达完整、有条理。 学习兴趣：能大胆 参与交流。 学业成果：会两位 数除三位数除法的 计算，知道计算过 程中每一步的计算 意义和算理。 小结：通过刚才的学习，你认为除数 是两位数的除法怎么计算？ 总结除数是两位数，商是三位数的除 法的计算方法： 除数两位看两位，除到哪位商哪位， 余数总比除数小。 教学意图：创设课堂情境，让学生自主感知课堂中的新发现，通过尝试、谈论，使学生自己 总结组织语言。锻炼学生的思维能力。 三、巩固 1．基本练习。 书上第 33 页试一试： （1） 先判断商的最高位在哪一 位，商是几位数？然后再用 竖式计算。 （2） 同桌交流计算过程。 （3） 诊断学生错例。 小结：除数两位看两位，两 位够商，最高位商在十位， 商就是两位数；最高位商在 十位，商就是两位数。 2. 3.幸运抽奖 幸运奖 12（机动） 143÷ 11 144 ÷15 144÷ 12 372 ÷12 4.想一想，填一填（机动） （1）681÷□8，在□里填 （ ）时，商是两位数。 （2）被除数是 253，商和余数都是 11，除数是（ ）。 1、独自练习。 2、交流自己的计算 过程。 学习习惯：仔细计 算；仔细倾听老师 的讲解、同伴发言， 能复述；声音响亮， 表达完整、有条理。 学习兴趣：能主动 参与交流，并积极 反馈。 学业成果：会正确 计算，知道每一步 的算法算理，会纠 正错误的计算。 教学意图：由课堂的实际操作让学生从错误中发现易错点，从而引起学生注意，提高计算准 确率。通过巩固练习，学生夯实基础，进行操练。 四、总结 今天你的收获是什么？ 学生总结，说说心 得体会。 学习习惯：仔细倾 听同伴发言；回答 声音响亮。 学习成果：能说出 计算时需要注意的 地方。 板 书 设 计 两位数除三位数 132÷11＝12 1 2 除数两位看两位， 110÷11＝10 1 1）1 3 2 除到哪位商哪位， 22÷11＝2 1 1 10×11 余数总比除数小。 2 2 2 2 2×11 0 作 业 设 计 练习册第 41、42 页。 教 学 反 思