四年级下册数学学案-5.5生活中的小数︳西师大版(1)

生 活 中 的 小 数 ●教学内容： 教材 67 页 ●教学目标： 1、结合实际复习日常生活中的小数；初步体会到小数 产生于日常生活、生产实践的实际需要。 2、会读日常生活中的小数，并能说出表示的实际含义。 3、能把日常生活中的数用小数的形式表示。 4、培养学生收集整理信息的能力；培养学生解决实际 问题的能力。 ●重点难点： 体会到小数产生于日常生活，能理解小数在日常生活中 的重要性。 ●教具准备： 多媒体课件 ●教学过程： 一、联 系 生 活 、 导 入 新 课 1、课前老师让同学们去寻找生活中的小数，找到了 吗？ 小组内说一说。相互读读搜集的这些小数。 2、各小组展示汇报，教师在黑板上进行分类板书。 3、师：同学们在生活中收集到了这么多的小数，在我 们的生活中，还存在着很 多小数。今天我们就一起来学习 生活中的小数。 （板书课题：生活中的小数） 设 计 意 图 ： 通 过 收 集 生 活 中 的 小 数 使 学 生 体 验 小 数 在 日 常 生 活 中 有 着 非 常 广 泛的应用，感受数学在生活中 的价值。 二、合作交流、探索新知 1、我们在三年级已经认识了小数，你们相互读读这些 小数并说出下面的小数各 是几元几角几分？ 香辣鸡腿堡 6.5 元 香蕉每千克 5.8 元 信封每个 0.05元 设计意图： 用学生熟悉的生活中常见的小数复习知识有利于激起 学生学习的积极性，更能体现数学的价值。 2、师：同学们我们在生活中经常见到或遇到下列情况： 你能从每幅图中搜集到哪些信息？图中的小数各表示什 么意义？ 小组内交流自己的发现，并说一说图中小数的含义。 然后小组展示回报。 设计意图： 通过学生了解的信息自己发现数学问题，既培养学生 的问题意识，又能激起学生的求知的欲望。 三、寻 找生活中的小 数 1．出示三幅图。 2004 年雅典奥运会男子 110 米栏决赛， 刘翔夺冠 的成绩是 12.91 秒。 今天的最高气温达到 38.3°C 这盒饮料的容量是 0.98L。 （1）让学生说一说图中的意思。 （2）读一读图中的小数。 （3）让学生交流收集到的生活中的小数，和同学交流。 2．问：在生活和生产中，还有哪些方面的计量也常用 到小数？ 学生举例。 四、在测量活动中，认识小数。 1．让学生测量教室内的黑板、课桌或其它物品的长度。 2．组织学生讨论：用米作单位，不够 1 米怎么办？超 过 1 分米，怎么用分米作单位表示？ 3．引导学生发现：在进行测量和计算中，往往不能正 好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 设计意图： 让学生感受到生活中处处有数学。几个情景的创设与学 生的日常生活紧紧联系，让学生通过实践活动回顾进率，了 解小数在日常生活中的广泛运用。 五、梳理知识，总结升华 这节课你有什么收获？ 设计意图： 本节课在学生掌握基本知识的基础上进行复习巩固,学 生加深了知识的理解并有很大的兴趣去积极探索问题另 一 方 面 ,课 堂 以 小 组 合 作 进 行 ,给所有学生锻炼机会, 效果明显 。 六、课堂检测 课堂检测 A 开学了，妈妈给小华买了一些文具，把下列文具的价 钱用元来表示。 书包 45 元 8 角是（）元，文具盒 2 元 5 角是（）元， 铅笔 5 角 8 分是（）元，橡皮 1 元 5 角（）元圆珠笔 12 元 8 角 6 分是（）元， 答案： 45.8 12.5 0.58 1.5 12.86 课堂检测 B 师：请说出下列图中的意思。 七、布置作业 根据不同的辅导材料以及不同的学习情况布置不同的作 业。