《平行四边形的认识》的教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，
发现平行四边形的基本特征。
2、学会四边形分类：概括出长方形、正方形是特殊的平行四边
形，正方形是特殊的长方形的关系；
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进
一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能
力。
情感目标：在小组合作中,培养学生团结合作互助精神， 教学重
点：掌握平行四边形的特征。
教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。
【教学准备】配套多媒体课件，每个同学每人一块直尺、一副三
角板、题单一张。
教学过程：
一、谈话引入
1、（出示课件） 同学们，老师给你们带来了一些美丽的图片，
你们能从这些图片中发现我们学过的平面图形吗？
生答。
揭示课题：今天我们就来学习和研究平行四边形的有关知识，相
信通过我们的学习和研究，，我们将有新的收获。板书完整课题：平
行四边形。
二、探究特点。
（一）：大胆猜想
平行四边形是由几条边围成？（四条）
我们把四条边围成的图形叫四边形。四边形上下相对的两条边叫
做一组对边，左右相对的两条边叫做另一组对边，那我们的四边形有
几组对边呢？（两组）那今天我们就来研究平行四边形两组对边有怎
么样的关系？同学们大胆想象，说说你的猜测：
1、对边可能平行
2、对边可能相等
（二）实践验证猜想。
1、教师：对边真的平行吗？同学们，那我们一起来验证一下，
好吗？
课件演示平行四边形两组对边分别平行。
2、提示平行四边形的概念。
请同学们打开数学书 97 页，把平行四边形概念勾画下来，轻声
读一读。
同学们再读，读的时候请思考，究竟什么样的图形是平行四边
形？ 生答。
同学们，根据你们的理解，请作出你们正确的判断。（课件出示
判断题）
3、同学们，第二个猜想你们想不想自己来验证？
下面请同学们以小组为单位，借助你的的直尺来量一量，亲自来
验证一下，验证完了的同学把你的发现告诉小组的成员。 同学们分
组验证，老师巡视。
师：谁愿意来把你的发现告诉大家？
抽生答。
课件演示两组对边分别相等。
4、课件出示练习题
（三）认识平行四边形的高。
1、师：什么是平行四边形的的高呢？同学们想一想，用自己的
话说说你认为什么是平行四边形的高。
同学们，真的如你们所说的吗？现在请听老师说一说什么是平行
四边形的高。
课件演示平行四边形的高。
同学们，根据你们对平行四边形高的理解，你能折出平行四边形
的高吗？
请同学们拿出直角三角板，验证你折的折痕是不是平行四边形的
高。
学生操作，老师巡视。
老师请有代表性的折法上台演示折法。
同学们，平行四边形的高折得完吗？
那老师也来画一画平行四边形的高（课件演示）一条、二条、三
条……，同学们，画得完吗？
所以我们说平行四边形的高有无数条。
课件演示练习题。
（四）、平行四边形的特征和特性．
1、同学们，你们刚才的表现非常的精彩，那我们来做一个小小
的游戏轻松一下。老师出示平行四边形，一手握住一个角，另一只手
握住另一个对角，轻轻拉动，变、变、变……
我们就把平行四边形的这种特征叫做不稳定性。
2、揭示正方形、长方形和平行四边形的关系。
（1）提问：长方形、正方形和平行四边形有什么关系？ 观看课
件
师：那长方形，正方形是平行四边形吗？
师：指名汇报。
师总结：长方形，正方形是特殊的平行四边形。
课件演示关系图。
教师总结：在四边形这个大家簇中，包含有平行四边形这个大家
庭［展示：平行四边形集合圈］，平行四边形这个大家庭中又包含长
方形这个小家庭［展示：长方形集合圈］，长方形这个小家庭中又包
含了一个特殊的成员［展示：正方形集合圈］。
⑵、穿插练习
四、教师小结：
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，
我们通过哪些活动进行研究?
五、图片欣赏。
1、师：平行四边形就在我们的身边，你们在哪里看到过平行四
边形？说说平行四边形在我们生活中的应用。（指名说说）
2、 师：同学们真的火眼金睛，找到了那么多的平行四边形，老
师
也找到了一些生活中的平行四边形。下面我们一起来欣赏一下平
行四边形给我们生活带来的美。（课件欣赏生活中的平行四边形）
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