三年级下册数学学案-3.条形统计图（二）▏沪教版(10)

课题：条形统计图（二） 教学内容：九年义务教育沪教版小学数学三年级第二学期 P39-40，条形统计图（二）。 教材分析：在二年级第一学期，学生已经初步接触过有关统计的知识，本节课是对条形统计 图的进一步认识和学习。要求学生能够根据统计图比较数量的多少，并能根据给出的数据大 小和格子数量合理确定一格所表示的数量，并且画出条形统计图。所以在本节课的教学中， 重点是引导学生经历讨论、观察、分析、动手等学习活动，帮助他们正确合理地确定一格所 表示的数量。 学情分析：学生在之前的学习中，已经对统计的知识有了一定的认识，能根据统计图回答一 些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外该班级的学生思维比较活跃，喜欢探究、 善于发现，学习过程中也善于模仿，但语言表达的完整性和逻辑性还有待提高。结合这些特 点，在上课时通过学生小组交流、比较分析等学习活动，帮助学生掌握本节课的重难点，同 时培养学生的语言表达能力。 教学目标： 1．进一步认识条形统计图，能根据条形统计图正确说出统计的内容和数量，会比较数量的 多少。通过制作简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 2．能够根据统计表所提供的数据大小，正确、科学地确定一格所表示的数量。 3．知道条形统计图表用直条的长短表示数量的多少，而且直条的长短与一格所表示的数量 有关。 4．能对条形统计图提供的信息进行简单分析和推断，培养学生观察、比较、分析的能力， 同时提高学生语言表达的能力。 教学重点：对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。 教学难点：引导学生根据数据的大小，正确、科学地确定一格所表示的数量。 教学准备：多媒体课件，学习单。 教学过程: 一．创设情境，复习回顾。 1．媒体出示：动物运动会车辆情况统计图。 2．学生观察统计图，交流自己观察到的信息。 3．小结：条形统计图一般包括:标题、单位、 统计项目、刻度、直条（板书）。 4．揭示课题：条形统计图（二）。 【说明】出示动物运动会车辆情况统计图，帮助学生回忆统计图的基本内容，为今天的进 一步学习条形统计图做好铺垫。 二．重点探究，比较分析。 （一）补充动物运动会车辆情况统计图。 1．学生根据统计图，小组讨论。 （1）这张条形统计图中，一格表示几？ （2）为什么 15 这样画？ 2．学生动手独立完成后面三种车辆的直条画法。 （投影展示并进行简单点评） 3．学生交流反馈。重点讲评表示自行车数量的直条。 4．小结：当统计的数量在对应数量中间的时候，可用“半格”表示。 （二）介绍条形统计图的不同形式。 1. 仔细比较两张统计图，有什么相同点和不同点？ 2. 小结：两张条形统计图都有标题、刻度、单位、统计项目、直条（相同点）。不同点是刻 度和统计项目互换了位置。 【说明】通过动物运动会车辆情况统计图，组织学生小组讨论交流，让学生自主探究“半 格”的画法，同时也培养合作交流的能力。通过动手画完整条形统计图，掌握直条和半格 的画法，同时培养学生的动手能力。最后通过比较 2 张条形统计图的异同，了解条形统计 图的不同画法，同时培养学生观察比较能力和语言表达的能力。 （二）合理确定一格的数量。 1．初步对比：出示一格表示 1、一格表示 20 的两种条形统计图，学生浅谈感受。 2．小结：在统计图中，刻度上一格表示多少并不是随意确定的，而是根据统计的数据和格 子的数量合理安排。 3．深入比较，巩固练习。 （1）根据运动员最喜欢的饮料统计表，选择哪一张条形统计图更合理？并完成该统计图。 （2）除了一格表示 5，一格还能表示几？ 小组讨论，并完成练习单。 （3）投影展示并点评。 【说明】合理确定一格的数量是本节课的重难点， 这里首先让学生对一格表示 1、一格表示 20 的两种 条形统计图进行简单的分析对比，让学生初步感受 到在统计图中，一格表示多少并不是随意确定的， 而是根据统计的数据和格子的数量合理安排。接着让学生小组讨论选择合理的统计图，并 说说理由。在选择成功的基础上，再进行思维碰撞，除了一格表示 5，是否还有其他想法？ 充分发散学生的思维。并让他们动手操作，再进行辨析对比。 （三）直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关。 1．分别出示 1 号、2 号售货站售货情况，找出 1 号售货站销量最佳的冷饮和 2 号售货站销 量最佳的饮料。 2．仔细对比 1 号、2 号售货站售货情况。 (1)哪种食品最受欢迎？为什么？ (2)从两张统计图上看，雪糕的直条要比矿泉水的直条长，为什么反而矿泉水的销量多？ 2．小结：在同一张条形统计图中，直条的长短表示数量的多少；在不同的条形统计图中， 直条的长短与一格所表示的数量有关。 3．想一想：如果你是售货站老板，你会减少哪个食品的进货数量？为什么？ 【说明】首先让学生分别找出 1 号售货站销量最佳的冷饮以及 2 号售货站销量最佳的饮料， 之后对 1 号 2 号售货情况进行对比，说一说哪种食品最受欢迎，组织学生小组讨论，引导 学生在比较、辨析，同时培养学生观察比较、分析总结的能力。 三．课堂总结，评价表现。 教师引导学生回顾知识点。 四．板书设计： 条形统计图（二） 标题、单位、统计项目、刻度、直条 当统计的数量在对应数量中间时，可用“半格”表示。 刻度上一格表示多少并不是随意确定的。