条形统计图（二）
教学内容：课本第 39、40 页，《条形统计图（二）》
教学目标：
1. 初步认识条形统计图，通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的
过程，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2. 通过观察、比较，知道条形统计图的不同表现形式。
3. 通过观察、比较、讨论，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而
且与一格（1 刻度）所表示的数量有关。
4. 知道在确定一个所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计
图能够完整的表示统计数据。
5. 通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力，感知统计是有趣和实用的，
激发学习数学的兴趣。
教学重点：
对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：
根据数据的大小，正确、科学地确定 1 刻度（一格）所表示的数量。
教学过程：
一、 复习引入
1、这段时间，我们一边看比赛，一边学本领。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：
车辆行驶至运动场的情景）小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，制成了一张统计表。
从这张统计表中你知道了哪些信息？
除了统计表，还可以用什么方法统计这些数据？
2、根据这些信息，小巧把它
制成了一幅条形统计图。
问：1) 问：这张统计图你会看吗？
谁上来介绍一下？
2) 小结： 在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少。
二、探究新知
（一）通过观察、比较，知道条形统计图的不同表现形式。
1、出示：小丁丁的条形统计图
（1）小丁丁根据这张表也画了一幅，仔细观察，小丁丁的统计图与小巧的有什么不一样？
（讨论）
不是每格都标出数量的的，这样画看上去比较简洁美观。
（2）这里的每格表示几？
（3）现在每一种车辆各有几辆？你是怎么看的？
小结：你们真会观察，都是找到直条顶端最接近的整十数，再根据每小格表示几，最终确
定统计的数量的，对吧。我们今天就继续研究条形统计图，看看它还藏着什么样的小秘密。
2、小胖看到了小巧和小丁丁的统计图，说：“也可以这样画条形统计图。”
我们来看看小胖是怎么画的？
出示：小胖的图形统计图。
（1）小胖这样画可以吗？为什么？现在你还会看吗，谁来介绍一下？
（2）哪一个项目最多怎么看？
小结：在条形统计图中，直条可以横着画，也可以竖着画，但不管怎么画，都要看清直条
顶端所对应的数据。
（二）通过观察、比较、讨论，知道直条表示数量的多少，不但和直条的长短有关系，而
且也和每一格所表示的数量有关系。
1、
出示:1 号售货站
（1）比赛休整时间，大家来到 1 号售货站，你能根据这张统计图完成统计表并回答问题
吗？拿出作业纸，完成练习一。
（2）这是 2 号售货站，现在如果问你两个售货站的哪种食品最受欢迎？能看出来吗？为
什么？（讨论）
（3）出示 2 号售货站条形统计图的数据：现在你知道哪种食品最受欢迎？为什么？
（4）是不是直条长就表示数量多？还要看什么？
小结：直条的长短与一格所表示的数量有关。
（三）根据数据的大小，合理地确定一格所表示的数量。
比赛结束了，这是它们的得分情况，根据这张统计表制作条形统计图，你会选择哪一个？
1、
为什么不选 1 和 2？
小结：制作统计图时合理的确定一格所表示的数量很重要。
三、制作简单条形统计图：
1、现在你会选哪一个？根据你选的画一画，完成练习二。
实物投影展示，核对。
她画得对吗？
小结：2 种都可以，但这种布局更合理，清楚美观。
2、根据统计表独立完成条形统计图，然后回答问题。
根据条形统计图，回答下列问题。
（1） 得分最多的是哪一个队伍？与得分最少的队伍相差几分？
（2） 你能根据条形统计图，设计一个问题，并口头解答吗？
四、总结：今天你有什么收获？
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