二年级下册数学学案-东南西北▏沪教版(12)

第 1 课时 认识东、南、西、北四个方向 课时目标导航 教学内容 认识东、南、西、北四个方向。(教材第 2～3 页) 教学目标 1．使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个 方向。 2．让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3．从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数 学与日常生活的密切联系。 重点难点 重点：认识东、南、西、北四个方向，根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 难点：能正确描述出物体所在的方向。 教学过程 一、情景引入 1．同学们，经过一个假期的休息，你们都长高了。新学期，我们重新安排了座位，现 在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁。我们的教室在第几层？楼上是几年级的教 室？楼下是几年级的教室？(根据实际情况回答) 2．同学们，你们参加过天安门广场的升旗仪式吗？每天早上，当太阳从地平线升起的 时候，国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗缓缓升起。每天清晨都有全国各地乃至世 界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。 提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？(学生结合已有知识进行发言) 二、学习新课 1．辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场，找一找太阳在哪里。 (2)说一说，太阳从什么方向升起。(太阳从东方升起) (3)想一想，太阳从什么方向落下。(太阳从西方落下) (4)指一指，西边在哪里。 (5)请同学们面向太阳升起的方向。 提问：①你们现在面对的是什么方向？(东) ②你们背对的是什么方向？(西) ③左手指的是什么方向？(北)右手指的是什么方向？(南) (6)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (7)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。 2． 指出校园内的四个方向。 (1)说一说，我们学校的校门朝什么方向。 (2)站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 提问：我们学校的教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？体育馆在操场 的什么方向？花坛在操场的什么方向？ 3．学习两组相对的方向。 (1)站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ (2)面向你家所在的方向站好。 (3)观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？(背对背而站) (4)观察：家在南、北方向的同学，他们又是如何站着的？(也是背对背而站) (5)发现：东与西两个方向、南与北两个方向是相对的。 (6)说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。 (7)说一说，你与谁家的方向是相对的。 三、巩固反馈 1．完成教材第 3 页“做一做”。 西 南 2．完成教材第 5 页“练习一”第 3 题。 (1)东 北 (2)南 东 (3)北 西 四、课堂小结 1．说一说这堂课的收获。 2．谈谈在认识方向上有哪些需要注意或不太懂的地方？ 板书设计 认识东、南、西、北四个方向 东与西两个方向、南与北两个方向是相对的。 教学反思 1．教学内容要面向学生，面向生活。 《课程标准》强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在 本课的开始，创设了小明站在操场上辨认方向的情境，使学生体会到了数学与生活的密切联 系，以及学习辨认方向的重要性。 2．通过数学活动，学习数学知识。 为了让学生体验东、南、西、北的位置关系，先让学生在操场上通过观察太阳升起的方 向，辨认出东方，再辨认出其他三个方向；然后回到教室，通过观察比较，交流体会在地图 上规定方向的必要性。在活动中，采用了自主观察与小组合作的方式， 学生比较轻松地学 到了东、南、西、北的有关知识。