角
教学目标：
1、能辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与（延长出的）边的长短无关。
3、经历观察、比较、操作等活动过程，发展比较、抽象、分析、概括等数学思
维，初步建立空间观念。
4、获取成功学习的体验，建立自信心，感受生活中处处有数学。
教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与（延长出的）边的长
短无关。
教学过程：
一、复习旧知
1、从这些图形中找角，复习角由什么组成
2、从中找出直角
3、复习直角的判断标准
4、出示课题：今天让我们继续来学习角的知识。
二、探究新知
1、新授
观察另外几个角，相比直角有什么特点
汇报：有比直角大的、有比直角小的。
认识锐角、钝角（板书）：
像这些比直角小的角叫锐角
像这些比直角大的角叫钝角
提问：现在我们能不能把这三种角按角的大小从小到大排列？
板书：锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角
2、跟进练习：独立分一分角，集体汇报交流
3、搭小棒
（1）用 2 根小棒搭直角
①独立搭出一个直角
② 请小朋友上黑板搭一搭演示
③观察大家的直角，感悟直角都是一样大的
（2）用 2 根小棒搭锐角
①独立搭出一个锐角
②请小朋友上黑板演示搭出不同的锐角
③观察不同的锐角，感悟不同的锐角有无数个
④PPT 演示，感悟角的开口变小，角就变小
（3）比较：PPT 及实物演示来验证直角和锐角用放大镜放大后角的大小有无
发生变化
感悟角的大小和边的长短无关
（4）用 2 根小棒搭钝角
①独立搭出一个钝角
②请小朋友上黑板演示搭出不同的钝角
③观察不同的钝角，感悟不同的钝角也有无数个
④PPT 演示，感悟角的开口变大，角就变大
4、发现生活中的锐角、直角、钝角（PPT 演示）
请小朋友们课后寻找发现生活中的锐角、直角、钝角
三、总结
今天你收获了哪些知识？
四、游戏拓展
拼一拼
（1）初步了解一套三角尺上的每个角
（2）用一套三角尺拼出锐角，同桌互相验证，集体交流
（3）用一套三角尺拼出钝角，集体交流有几种拼法
（4）想一想一套三角尺能拼出直角吗？
同桌合作用 2 把相同的三角尺拼出直角
板书：
角
锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角
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